数学北师大版面的旋转第二课时教案设计

这是一份数学北师大版面的旋转第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了认一认圆柱和圆锥各部分的名称，测一测圆柱和圆锥的高等内容，欢迎下载使用。
面的旋转第二课时 核心问题如何理解圆柱和圆锥（知道圆柱和圆锥各部分的名称，测量它们的高）问题解决（问题情境、解决策略）个性化教学策略常规练习（计时检测2分钟，核对答案，订正）连一连，下面各图形绕轴旋转后得到的是哪些图形？      数学问题：如何测量圆柱和圆锥的高？核心问题：知道圆柱和圆锥各部分的名称，测量它们的高解决策略：一、认一认圆柱和圆锥各部分的名称1.独立思考 圆柱和圆锥各部分的名称（1）教师大屏幕出示圆柱图片。（2）教师提出问题：圆柱名称是什么？（3）学生独立思考。2.全班交流 圆柱和圆锥各部分的名称（1）学生根据自己的已有经验进行回答。（2）教师利用教具直接说明：上面两个圆形称之为底面，圆柱的曲面称之为侧面。（3）大屏幕出示圆柱直观图，教师明确要求：以同桌为单位尝试说一说各部分名称。（4）请2位同学到讲台手指直观图说一说各部分名称，边说屏幕边出示各部分名称。（5）认识圆锥的方法同上。二、测一测圆柱和圆锥的高1.独立思考 测量圆柱和圆锥的高（1）教师出示圆柱和圆锥的教具。（2）教师提出问题：怎样测量圆柱和圆锥的高。（3）学生独立思考，运用自己准备的圆柱和圆锥尝试进行测量。2.小组交流 测量圆柱和圆锥的高小组四人交流讨论：使用哪些方法测量出圆柱和圆锥的高。要点：教师观察学生是否能正确找到圆柱和圆锥的高，观察圆柱和圆锥有几条高？3.全班交流 测量圆柱和圆锥的高教师选择两个小组代表交流小组意见，借助圆柱和圆锥教具展示测量高的过程。其他小组进行评议，并进行补充。（1）测量圆柱的高：底面放平，可以直接用尺子测量出圆柱的高度。（2）测量圆锥的高：底面放平，顶点上的平板和底面一样平，用直尺测量底面和平板的高度就是圆锥的高度。（3）圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。结论：地面放平，圆柱用尺子直接测量圆柱高度；圆锥需要借助平板确定顶点与地面的高度。验证：以同桌为单位，利用手中教具，使用方法再次测量。核心归纳：①圆柱有两个底面，一个侧面，无数条高；圆锥有一个底面，一个侧面，一个顶点，一条高。②测量圆柱的高：底面放平，可以直接用尺子测量出圆柱的高度。测量圆锥的高：底面放平，顶点上的平板和底面一样平，用直尺测量底面和平板的高度就是圆锥的高度。
课堂练习1.下面图形中哪些是圆柱和圆锥？在括号里写出名称，并标出地面直径和高。      提示：学生独立完成，全班交流、反馈。主要是提高学生认图的能力，第二个和第四个不要求学生写出图形名称，只让学生说一说这两个图形为什么不是圆柱。2.找一个圆柱和一个圆锥的物体，分别指出它们的底面和侧面，并测量出这两个物体的高。提示：学生独立测量，组织全班交流测量过程中的体会。 作业内容完成方式基本标准预计时长1.某种饮料罐的形状为圆柱形，底面直径为6.5cm,高为11cm。将24罐这种饮料按如图所示的方式放入箱内，这个箱子内部的长、宽、高至少是多少？（教材第4页第5题）在书上完成。正确理解题意，计算准确，书写规范。5分 如图，把下面的立体图形切开，想一想切开后的面分别是什么形状，连一连。（教材第4页第5题）在练习册（1）上完成。在书上完成。根据图示，正确连线，书写规范。2分3.画出下面图形的底面半径和高，并标注。（练习册（1）第2页第1题）在练习册（1）上完成。 理解题意，根据要求画出图形的底面半径和高，并标注，书写规范。2分