小学语文人教部编版六年级上册语文园地试讲课备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地试讲课备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了交流平台，议方法，词句段运用，说特点，演练台，说发现，日积月累，作者简介等内容，欢迎下载使用。
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
明确阅读文章的目的和任务；
大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；
细读相关内容，选择适合的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词；
从本单元的学习中，我觉得“有目的地阅读”可以归纳出一些基本策略：
查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
比如在阅读《竹节人》这篇课文时，如果阅读目的是学会怎样玩竹节人，那么就应该重点阅读第8～15自然段；如果阅读目的是体会竹节人带给人们的乐趣，那么就应该仔细阅读第16～19自然段；如果阅读目的是讲一个和老师有关的故事，那么就应该仔细阅读第20～27自然段。
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读读看，你从哪里感受到了他们的入迷？
三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的入迷，还有的片段运用了侧面烘托的手法来表现人物的入迷。
这三个片段都是描写人物的动作、神态，并由此产生的联想，写出了人物入迷的样子。
同学们，仿照例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
我发现：这种方法可以使想说的话条理清晰，层次分明，一目了然，能更加清楚地介绍说明对象的特点，使文章更具有说服力。
这句话首先是总分结构，先总说，再分说；其次是很有序地列举出相关条件，逐条说明；再次是几个条件之间用分号隔开。这种方法一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理分明。
春 日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹（1130—1200），南宋哲学家、思想家、教育家。徽州婺源（今属江西）人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。