小学数学冀教版三年级上册1 认识万以内的数精品教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版三年级上册1 认识万以内的数精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1、通过“抽数组数比大小”等活动，使学生掌握万以内数的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。
2、通过探究万以内数的比较方法，经历探究过程，使学生感受探究的学习方法，进一步发展数学思维；通过总结万以内数的比较方法，初步培养学生的归纳概括能力和口头表达能力。 3、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。
4、结合现实素材，感受祖国河山的壮丽，激发爱国主义情感。
二、教学重点：
1、掌握万以内数的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、能识、读、写一万，知道一万的组成；总结万以内数的比较方法，初步培养学生的归纳概括能力和口头表达能力。
3、结合现实生活，利用万以内数的大小比较解决生活中的问题。
三、教学难点：
1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。
2、掌握万以内数的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。
3、总结万以内数的比较方法，初步培养学生的归纳概括能力和口头表达能力。
四、教学用具：
多媒体课件、数字卡片。
五、教学过程
（一）趣味引入
教师给学生几分钟的时间完成复习回顾的上次留下的课后拓展，1700粒花生的重量与2400粒黄豆的质量相等。想一想：一粒花生重，还是一粒黄豆重？为什么？
先经过小组讨论，然后邀请几位同学分享他们的答案和想法，引出万以内数的大小比较，然后再结合生活实际，向同学提问五岳。
（二）新知讲解
（1）教师出示PPT，课程导入，向同学们展示五岳的图片以及高度分别为恒山2016米、华山2155米、嵩山1492米、泰山1533米、衡山1290米
（2）教师出示PPT，回顾知识点万以内数的读法。并且请同学们思考他们的大小比较。
(3) 教师讲解，2016、2155、1492、1533和1290都是四位数，它们的位数相同，最高位都是千位。因此先比较这5个数千位上的数字，初步确定各数的大小。得出2016和2155比较大，而1492、1533和1290比较小。然后分组比较各数百位上的数字，确定各数的大小。在2016和2155中，2016的百位数上的数字是0，2155百位上的数字是1，因为1＞0，所以2155＞2016。在1492、1533和1290中，1492百位上的数字是4，1533百位上的数字是5，1290百位上的数字是2，因为5＞4＞2，所以1533＞1492＞1290。
（4）教师出示PPT10，邀请同学分享他的答案。
（5）教师出示PPT11，讲解万以内数的大小比较方法。
（三）课堂练习
邀请几位同学分享他们的答案，如果出现错误，请同组内的成员纠正。
（四）课后小结
1、万以内数的大小
2、万以内数的大小比较方法
3、认识五岳
（五）课后拓展
猜字游戏
请同学们依照图片上的提示，几个人自行组队，进行猜字游戏，通过游戏来锻炼并且复习今日学到的万以内数的大小比较。
（六）课后作业
完成书本中“练一练”的题
六、板书设计
1、认识五岳：恒山2016米、华山2155米、嵩山1492米、泰山1533米、衡山1290米
2、万以内的数比较大小的方法
（1）位数不同：位数多的那个数就大
（2）位数相同：
比较千位：千位数上的数字大的那个数就大
千位上的数字相同→比较百位：百位数上的数字大的那个数就大
百位上的数字相同→比较十位：十位数上的数字大的那个数就大
……
七、教学反思
针对本课中教学工作存在的不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权。
巧设学生喜爱的游戏比赛活动，把抽象的数字与具体的操作有效链接起来，把动脑与动手结合起来，也把数的大小比较的策略暗藏其中，激活学生灵动的思考。
教师少讲，让学生有充分的自主从事数学活动的时间和空间。在游戏比赛中，学生从被动转到了主动，“想赢”成为学生一种自觉的心理行为，“如何才能赢”自然也就成为他们积极主动思考的问题，这时，“数学思考”也真正成为他们的一种自主需要，在潜移默化中养成探究了意识，获得了创造的能力。
从学生熟悉的生活背景、轻松、和谐的课堂氛围入手，创设引人入胜的教学情景，让学生置身于日常生活中来学习知识，既激发学生的求知欲望，又立足于应用意识的培养。学生学习的激情达到高潮。
激活学生的思维，拓展他们的思维空间。让学生在游戏过程产生互动，体验到学习的快乐，同时促使他们不断深究，去获取更多的新知，让思维在成功的欢乐中跳跃。