这是一份数学三年级上册三图形的运动（一）2 旋转优质课教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学用具，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。
2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。
3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
4、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
5、感受数学在生活中的应用，培养问题意识，积累生活经验。
6、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。
二、教学重点
1、让同学们学会旋转的过程，能熟练地进行判断。
2、进行数学问题的解决，让同学们经历自主探索认识旋转的过程。
3、结合现实生活，利用数学解决在生活中的问题。
三、教学难点
1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。
2、掌握旋转的方法，能熟练地进行判断。
3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
四、教学用具
多媒体课件、数字卡片。
五、教学过程
（一）趣味引入
教师出示PPT，复习回顾。提出问题“同学们，你们到游乐园玩过什么项目，说一说自己的经历？”然后请同学们自己试着说一说。先经过小组讨论，然后邀请几位同学分享他们的经历，为之后旋转学习做铺垫。
（二）新知讲解
（1）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“观察情景图，说一说这些都是什么娱乐项目？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（2）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“说一说他们都是怎样运动的？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
教师出示PPT，问题讲解。
像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。
（4）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“说一说物体的运动是旋转吗？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（5）教师出示PPT，问题讲解。
（6）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“在生活中，你还看到过哪些旋转现象？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（三）课堂练习
邀请几位同学分享他们的答案，如果出现错误，请同组内的成员纠正。
课后小结
旋转：物体绕着某一固定的点或轴旋转，这种运动现象叫做旋转。
旋转的特征：旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。
（五）课后作业
完成课后习题“练一练”
六、板书设计
1、旋转：物体绕着某一固定的点或轴旋转，这种运动现象叫做旋转。
2、旋转的特征：旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。
七、教学反思
针对本课中教学工作存在的不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
从学生熟悉的生活背景、轻松、和谐的课堂氛围入手，创设引人入胜的教学情景，让学生置身于日常生活中来学习知识，既激发学生的求知欲望，又立足于应用意识的培养。学生学习的激情达到高潮。
在游戏比赛中，学生从被动转到了主动，“想赢”成为学生一种自觉的心理行为，“如何才能赢”自然也就成为他们积极主动思考的问题，这时，“数学思考”也真正成为他们的一种自主需要，在潜移默化中养成探究了意识，获得了创造的能力。
在本节课整个教学过程中，将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权。
本节课淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究。这样设计一方面便于教师了解学生对本节课的掌握情况，找准教学起点，使本节课的重点从学生会解决问题，调整为学生自主发现规律，总结方法；另一方面，又有利于培养学生学习的主动性。
自主探索，合作交流。创设一种民主和谐的课堂教学氛围，给他们充分的时间空间思考、交流。