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    冀教版数学一上 7.2《11~20各数的组成》 教案

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    小学数学冀教版一年级上册七 11~20各数的认识获奖教学设计

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    这是一份小学数学冀教版一年级上册七 11~20各数的认识获奖教学设计,共5页。
    7单元第2课时 (教案)冀教版-一年级数学上册教学内容:11~20各数的组成教学目标:在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识10个一是一十的过程。知道11~20各数的组成,会用计数器表示11~20各数。情感目标:在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。教学重点: 知道11~20各数的组成,会用计数器表示11~20各数。教学难点:让学生自己动手摆小棒,经历10个一一个十教学方法:启发式教学  实践式教学教学课型:新授课教具准备:课件 木棒教学过程:趣味导入:老师:我们上节课知道了11~20的顺序,我把几个数字给摘去,看看谁能填出来。大家一起看课件。我们开小火车,一个人说一个空。学生1:12后面是13。学生2:14后面是15.学生3: 16后面是17。学生4: 19后面是20。老师:大家都填对了,上节课学习的很好。接下来呢,老师每个人发20根小木棒。老师:大家数出13根木棒摆在桌子上,大家相互数一数是不是13根。学生检查数量是不是正确。没有错误后老师说:这样数是不是很麻烦,怎么摆放才能让别人一眼看出来是13根木棒呢?我们这节课就来学习一下。 新知讲解大家都想想有什么方法可以更便捷的数出木棒的数量。学生1:把10根放在一堆,在数剩下的就可以。学生2:把10根捆成一捆,一捆就是10根。老师:这种方法很便利,这样一看就知道,一捆是10根。十个1和一个10是相等的。10个一就是一十。老师:同学们再看这个图片,有多少根?学生:一捆是10根,另外还有4根,一共是14根。老师:没错,一个10和四个1合在一起就是14.老师:那我们把刚才的木棒拿出来,摆一个18出来。学生动手操作,先数出10根放在一起,然后在数出8根。帮助学生巩固学习。老师:我们刚才学了用木棒表示数字,那我们接下来学习用计算器表示数字。大家看这个计算器,下面写着十位和个位。个位上的一个珠子代表1,有几个珠子代表的就是几,十位上一个珠子就代表是10,两个珠子呢就代表20。十位数字和个位数字和在一起,就是计算器要表示的数字。大家看一看,计算器上表示的是几?学生:一个十和四个1,合起来是14.老师:对了,就是14。我们学了两种表示数字的方法,大家看这两道题,讨论着做一下。学生讨论交流并得出答案。学生1:第一个图是一个10和三个1,合起来是13.学生2:第二个计算器十位上一1珠子,个位上7个珠子,合起来是17.老师:大家这节课掌握的很好,读数时可以根据数的组成来读。如果这个数是由1个十和几个一组成的就读十几,如果这个数是由2个十组成的,就读二十几。让我们一起做些练习来提升自己。课堂练习1题:看图填空 2题:写出计算器表示的数。 3题:填一填。 第4题:填一填。 第5题:判断对错。(对的画,错的画×  课堂小结:用计算器表示数时:十位上1个珠表示1个十,个位上1个珠表示1个一。 读数时可以根据数的组成来读。如果这个数是由1个十    和几个一组成的就读十几,如果这个数是由2个十  组成的,就读二十几课后作业:     完成课后练一练3、4题。教学反思:这节课学习的11~20各数的组成,实践对于低年级学生来说是最好的学习方式。可以在每一次动手中收获成功的体验,也可以更好的联系日常生活中的实例。多鼓励学生回答问题,调动学生的积极性,精心准备每一节课,别让课堂成为老师的,课堂是学生的。

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