冀教版一年级上册九 20以内的减法公开课教案

第9单元第4课时 （教案）

冀教版-一年级数学上册

教学内容：连加、连减混合运算

教学目标：在尝试计算的过程中，掌握连减、加减混合运算计算方法。明白多个数字相加减时的顺序。

情感目标: 学生可以通过学习，来获得知识，进而提高自己对于学习的兴趣。培养学生的沟通能力，学会与他人交流。

教学重点: 掌握连减、混合加减的计算方法。

教学难点: 最后可以通过口算来计算结果。

教学方法：启发式教学  

教学课型:新授课

教具准备:课件 

教学过程:

趣味导入：

老师：我们之前学过连加，大家先来复习一下。小猫一家去钓鱼，妈妈钓上来7条，小猫钓上来5条，猫爸爸钓上来6条，他们一共钓上来多少条？

学生：7加5加6等于18。一共钓上18条鱼。

老师：大家已经掌握了连加，还记的连加的顺序，我们今天就学习新知识，大家先来看，小熊去送信，一共需要送14封信，学校送6封，动物医院送3封，还剩多少封没有送？大家来帮忙算一算。同学之间可以先讨论。

新知讲解

老师：大家讨论完了吗？

学生：讨论完了。

老师：那我找几名同学来问一下他们是怎么想的。

学生1：可以先14减6等于8，然后再用8减3等于5，还剩5封。

学生2：我可以直接写成一个算式14减6减3等于5，还剩5封。

老师：看来大家讨论的很好，第一种方法是把算式分开，可以准确的算出各个步骤的结果。第二种方法就是我们今天要学的一部分，连减。一个总数相继减去每一个数，最后得出答案。同学们都很棒，谁还有其他方法？

学生：6加3等于9,14减9等于5。

老师：这样算法是这样理解的，先把送的信加起来，再用所有的信减去送出的信，就是剩下的了。送出的信是6加3等于9，14减9等于5。

老师：同学们是不是都理解连减了？

学生：是的。

老师：我们一起来看我们今天要学习的下一部分，面包店之前有5个面包，新烤出来6个面包，小猪能吃，小猪买了8个面包，小熊就把剩下的全买了，小熊买了几个面包？大家可以怎么算？

学生1：我可以分步算，5加6等于11,11减8等于3，小熊买了3个面包。

学生2：我是这样算的，直接写出一个算式，5加6减8等于3。

老师：第二种方法就是我们要学习的另一部分，加减混合计算，有加有减，看起来很复杂，其实很简单，如果遇到特殊的数字，可以给数字换位，使得算式更简便。但是第一种方法也很好，大家都可以试试。

老师：我们这节课的重点就是连减和加减的混合运算，分别看两道题，来总结规律。

学生：17减7等于10,10减2等于8。

学生：12减4等于8,8减3等于5。

老师：我们总结一下做连减题目的规律，连减算式的计算方法是从左往右依次计算，计算完第一步，再计算第二步。我们再来看另外两道。

学生：10加9等于19,19减8等于11。

学生：3加12等于15,15减4等于11。

老师：做加减混合题目时，加减混合运算顺序也是从左到右，即先把前两个数相加或相减，再把其结果和第三个数相加或相减。

课堂练习

第1题：看图列式

第2题：看图填空。

第3题：算一算，练一练。

第4题：加减混合算一算。

第5题：停车场现在有几辆车。

课堂小结：

    连减算式的计算方法是从左往右依次计算，计算完第一步，再计算第二步。

加减混合运算顺序也是从左到右，即先把前两个数相加或相减，再把其结果和第三个数相加或相减。

课后作业：

     完成课后“练一练”第1题。

教学反思：

    课堂上讲的时间比较多，因为一年级的学生对于学习还没有形成规律，我们通过不断地重复来让学生记住。还有就是学生上课也容易走神，应该培养学生上课听讲的习惯，不只是数学这节课，每个科目应该让学生形成自己的体系，自己的学习习惯。适当给学生制定目标，设置强化和惩罚机制，这些对于刚开始接触的学生都很有效。