小学数学冀教版四年级上册四 线和角精品教案设计

【精品】第4单元第3课时 （教案）

冀教版-四年级数学上册

教学内容：角的表示方法和角的度量

教学目标：

1、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 

2、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 

3、进行观察对比能力的训练，培养学生认真细致有序操作的良好习惯。

教学重点：角的意义，能正确的度量角。

教学难点：1.正确读出角的度数。2.角的两边不够长时，角的量法。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

复习导入：

师：在前几天的学习中，我们认识了“线”，学到了哪几种线呢？

生：学习了线段、直线和射线。

师：它们各有什么特点？

生: 直线：没有端点，可以向两边无限延长，长度是无限的；

射线：只有一个端点，可以向一边无限延长，长度是无限的；

线段：有两个端点，不会向两边延长，长度是有限的。

师：说得真好，这节课我们继续来学习本单元的第二个内容——角（板书）。

新知讲解：

师：同学们请看下面的图，找出下面各图中的角。

师：角通常用符号“∠”来表示。

记作：∠1。                        记作：∠ABC或∠B。

读作：角1。                       读作：角ABC或角B。

师：比较下面两个角的大小。

生：把一个角用透明纸描下来。用三角板上的角分别比一比。

师：要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便又准确。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。

师：看一看量角器上有什么。

师：用量角器量一量上面∠1和∠2的度数。

生：∠1是50°；∠2是75°。

试一试：

用量角器量一量三角板上的角各是多少度。

课堂练习：

1. 测量下面各角的度数，并写出来。

2. 先看钟面填空，再测量角的度数。

3. 用一张长方形的纸折一个角，再打开，量出两个角的度数。

4. 测量下图中各角的度数，你发现了什么？

课堂小结：

角的表示方法和角的度量

角通常用符号“∠”来表示。

要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便又准确。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。

课后作业：

完成课后练习第3题。

板书设计：

角

符号表示：“∠”

测量工具：量角器

教学反思：

本节课的设计从总体上来说，我采取了“顺逆结合，纵横联系”的方法，这样处理减缓了知识的坡度，学生掌握起来也较容易些。四年级的学生，其阅读能力和理解能力已经得到了一定的发展，引入自学，我觉得对他们来说很有必要，当然学生自学能力并不是一日就能练成的，这需要长期的积累和锻炼，更需要教师耐心的进行学法指导。本节课学生虽然很活跃，但是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生，我应该注意起来这种情况。怎么能使学生去主动自觉的去向学数学这门功课，怎么样去培养他们的数学兴趣。