冀教版四年级上册四 线和角优质课教学设计及反思

【精品】第4单元第4课时 （教案）

冀教版-四年级数学上册

教学内容：角的分类

教学目标：

1. 使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角。
2. 帮助学生建立不同角的空间观念。
3. 培养学生实际操作和观察比较能力。

教学重点：明确建立各种角的概念。

教学难点：区别周角与射线，平角与直线。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

复习导入：

师：在前几天的学习中，我们认识了“角”，学到了角的什么知识呢？

生：学习了角的表示方法和角的度量。

师：角用什么来表示？

生: 用符号“∠”来表示。

师：那角怎么度量呢？

生：用量角器度量。

师：说得真好，这节课我们继续来学习角的知识——角的分类（板书）。

新知讲解：

师：把下面一张纸按照下图的方法折一折。

师：折完之后的角是什么角呢？

生：是直角。

师：你是怎么知道的呢？

生：我是用三角板上的直角比的；我是用量角器测量了一下，这个角是90°。

师：把刚才折成直角的纸打开（如下图），两个直角组成一个新的角。此时，角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。

师：再打开，4个直角又组成一个新的角，这样的角叫做周角。

师：你能在下面找到角吗？

师：想一想，直角、平角和周角各是多少度的角？他们之间有什么关系？

生：周角是360度，直角是90度，平角是180度。

360°÷90°=4（倍），

360°÷180°=2（倍），

180°÷90°=2（倍），

即周角是直角的4倍，周角是平角的2倍，平角是直角的2倍。

师：小于90°的是锐角，大于90度而小于180度的角叫做钝角。

课堂练习：

1. 用一个活动角，边操作边观察，说说各是什么角。

2. 把下面的角按照从小到大的顺序排列。

直角     钝角     平角     锐角     周角

（    ）<（    ）<（    ）<（    ）<（    ）

3. 在下图中，一直∠1=75°，求∠2，∠3，∠4的度数。

∠2 =（     ）       ∠3 =（     ）       ∠4 =（     ）  

4. 按要求在钟面上画时针和分针，量出时针和分针组成的度数，并读出钟面上的时刻。

课堂小结：

角的分类

周角是360度，直角是90度，平角是180度。

小于90度的是锐角，大于90度而小于180度的角是钝角。

作业布置：

完成课后练习第3题。

板书设计：

角的分类

锐角-直角-钝角-平角-周角

教学反思：

适当的运用给予学生评价，学会教学中急中生智，合理处理教学生成资源。加强教学语言的锤炼，适时合理的使用教学评价语言，通过教学我深刻的认识到自己在这方面的不足，因而，我决定在平时的教学中不断摸索学习，严格要求自己，争取做到课课理用精炼的语言让学生学会应学的知识，并且巧妙的利用评价，使学生学的轻松，学的愉快。怎么能使学生去主动自觉的去向学数学这门功课，怎么样去培养他们的数学兴趣。