小学数学冀教版四年级上册五 倍数和因数一等奖教案设计

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【精品】第5单元第3课时 （教案）冀教版-四年级数学上册教学内容：倍数教学目标：1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。3、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。教学重点：掌握2和5倍的数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点：灵活运用2和5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学方法：启发式教学和实践法相结合。教学用具：课件教学过程：新知引入：师：同学们，六一儿童节快到了，你们高兴吗？好多同学为庆祝自己的节日，准备了很多精彩的节目。课件出示（交谊舞、圆圈舞、叠罗汉）这是四年级四班的同学为大家准备的交谊舞、叠罗汉和圆圈舞。1、出示情境图，寻找信息。引导学生观察情境图发现数学信息。学生可能发现：（1）跳交谊舞的2人一组,共12人。（2）跳圆圈舞的5人一组，共15人。（3）叠罗汉的3人一组等。2、谈话：如果跳圆圈舞，还可以选多少人参加比较合适？学生可能列举很多不同的数（如20、25、40等）3、谈话：17人行不行？为什么？参加的人数必须是5的什么数？生可能回答：必须都是5的倍数。4、谈话：如果参加交谊舞，应选派多少人?学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14等）。谈话：这些是2的什么数?生可能回答：都是2的倍数。5、谈话：如果叠罗汉，参加的人数应该是3的什么数？生可能回答：都是3的倍数。6、谈话揭示课题：今天先来探究2、3和5的倍数各有什么特征。新知讲解：师：在1-100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔标出来；找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。师：5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？生：个位上是2、4、6、8、0；都是双数；间隔排列。师：这些数，我们以前把它们叫做“双数”，其实还有一个名字叫“偶数”。是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。提问：奇数和偶数是间隔排列的，在这张百数表里有多少个偶数和多少个奇数？生：50个奇数和50个偶数。师：5的倍数有什么特点？生：5的倍数个位上是5或0。师：哪些数既用红笔标了，又用蓝笔标了？这些数是什么数的倍数？有什么特点？生：这些数既是2的倍数，也是5的倍数；都是偶数；都是整十数，个位上都是0。教师小结：既是2的倍数，又是5的倍数，个位是0。师：探索3的倍数的特征。根据数位表中的小棒数，完成右面的表。师：观察上面的结果，你发现小棒的根数与3的倍数有什么关系？生：小棒的根数是3的倍数，这个数也是3的倍数。师：一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。课堂练习：下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？120  32  145  49  2075  3460  638选出两张数字卡片，按要求组成一个数。5     0     6     7（1）组成的数是偶数。（2）组成的数是5的倍数。（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。想一想，做一做。一个四位数354□，（1）要使这个四位数是2的倍数，□里可能是                 。（2）要使这个四位数是5的倍数，□里可能是                 。（3）要使这个四位数是2和5的倍数，□里必须是             。先说一说求出的车轮数有什么特征，再填表。课堂小结：2、3、5倍数的特征2的倍数个位上是2、4、6、8、0。5的倍数个位上是5或0。一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。课后作业：完成课后练一练第3、4题。板书设计：2、3、5倍数的特征教学反思：可以从小范围 入手,得到一定的猜想,然后逐渐扩范围大,最后得出科学的结论。 这样, 研究 3的倍数的特征时,学生就会大胆猜想,并有方法来验证自己的猜想了。我采用 小组合作,发挥团体的作用 ，动手实践、 合作交流是学生学习数学的重要方式。 与 5的倍数特 征相比较, 2的倍数特征稍显困难,所以我组织学生利用小组合作的方式, 根据探究 5的倍数的特征的思路, 小组合作探究 2的倍数的特征。 经过这样的合作讨论, 大多数小组能够得到正确或接近正确的答案。再和3的倍数特征做比转，突出了学生的主体地位, 让他们在充分的探索活动中充分发现规 律、举例验证、总结归纳。