小学六 认识更大的数获奖教学设计

【精品】第6单元第1课时 （教案）

冀教版-四年级数学上册

教学内容：计算器

教学目标：

1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。

2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。

3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。

教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。

教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

新知引入：

师：脑子真灵便，是数都会算， 算盘比不上，人人都称赞。 （打一电子用具）

生：计算器。

师：你知道什么地方还使用计算器的？

生：买东西的时候人们用计算器来算帐。

师：为什么人们进行比较复杂的计算时，都用计算器呢？

生: 使用计算器快、准、方便。

师：说得真好，这节课我们一起来学习——计算器（板书）。

新知讲解：

师：计算器一般由开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分组成。计算器是通过按键盘上的键来进行计算的。

师：用计算器进行加减乘除运算非常简便。如：

5040+1073=6113

师：操作计算器的步骤如下：                    屏幕上显示

师：按下图给出的顺序计算。

（1）

（2）任取一个三位数，按上面的程序再计算一下，看结果如何。

生：计算结果还是1。

师：任选一个自然数，按“逢双数除以2，逢单数乘以3，再加1”的规则重复运行计算，最终结果必定是1.这是著名的“角谷猜想”。

师：将角谷猜想中的“逢单数乘3再加1”，改为“逢单数乘5再加1”，结果会怎样？

师：按下图给出的顺序，用计算器计算。

生：

                       541-145=396                       761-167=594

                       963-369=594                       954-459=495

                       954-459=495

课堂练习：

1. 哪种电脑贵，贵多少元？（用计算器计算）。

9580元                    4965元

2. 任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数。

3. 用计算器计算下面各题，看一看积有什么规律。

15×15     35×35     55×55

25×25     45×45     65×65

4. 2010年、2011年全国农村居民人均纯收入如下表：

2011年比2010年提高了多少元？

5. （1）小强家有5口人，10月份的工资收入如下表：

小强家这个月的总收入是多少元，平均每人多少元？

（2）下面是小强家上个月消费的主要项目和支出的钱数。

按正常情况，小强家这个月大约能剩余多少元？

课堂小结：

计算器

操作计算器的步骤如下：                    屏幕上显示

课后作业：

完成课后练习第4题。

板书设计：

计算器

计算器的使用步骤

教学反思：

由于计算器给人们解决生活中的具体计算问题带来了方便,使用计算器已成为人们日常生活中的普遍现象。在课的开始,让学生交流生活中见到的使用计算器的场景,体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验,相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。学生虽然能够比较熟练地利用计算器计算,但是在使用过程中还是有可能出现错误,比如,按键按错了,看数字看错了,或是多按了或是少按了等等.于是我设计了两组竞赛题,一组里都是需要用计算器才能计算的,比一比看谁速度快而且没有错误.另一组是既有数据较大需要计算器计算的、也有直接口算、直接简便运算的。让学生在比赛过程中,学会辨证地看待计算器。