小学数学冀教版五年级上册小数点位置变化一等奖教学设计及反思

【同步配套】五年级上册数学教案-6.1 平行四边形的面积 冀教版

教学内容：小数点位置向右移动的规律和应用

教学目标：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能运用规律正确口算一个数乘10、100、1000······的积；在探索规律的过程中，培养初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索教学规律的兴趣。

情感目标:培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。

教学重点:解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:小数点向右移动引起的单位变化。

教学方法：利用知识举例、分析的实际操作来分解教学难点，引导学生理解小数点向右移动的规律，通过小数点移动后引起的单位变化，实现小数点在实际生活中的应用

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：试一试，为之前所学内容的复习。

10个0.001是（）     10个0.01是（）     10个0.1是（）

答案：0.01               0.1                1    

趣味引入

师：在日常生活中，并不是所有的小数点向右引起的变化都是我们所学习的数字变化，当遇到实际问题时我们应该怎么办呢？（展示图片）比如一枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少元？100枚、1000枚呢？我们应该怎么办呢？（点一名同学回答问题）师：我们可以将小数点向右移动来达到我们的计算。

新知讲解：

课件呈现教材中的示意图

师：我们来观察上边几个算式，你发现了什么？（红字部分为自己添加内容以便对本节课内容更好的讲解。）展示图片

师：提出问题，议一议：相同的数字分别乘不同的倍数，发生了什么变化？（让学生自由讨论时间，主要是发现小数点右移的变化。）如果学生回答的不全，及时补充。

学生：不同的倍数，小数点向右移动的位置不同。

师：将复习引入和课本讲解内容结合。

0.05乘10，小数点向右移动一位

0.05乘100，小数点向右移动两位

0.05乘1000，小数点向右移动三位

师：对小数点向右移动的规律进行讲解，解题思路：在刚刚算式中，分别乘10、100、1000，小数点分别向右移动了一位、两位、三位。

师：展示图片。通过过去学习的课程，我们已经知道小数点的变化

师：试一试。把3.87分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？（重点内容）

师：填写表格。如何利用小数点的变化答题。

师：展示图片。小数点向右变化的应用

师：总结，在实际生活中的运用，要把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率。

课堂练习

师：1、填空

师：同学们，我们来用刚学到的知识，解决下这个问题，用小数点的变化解决实际生活中的单位变化（点两名同学分别回答问题）

生：0.351千克=351克·····

2.

师：我们再来做几个练习。（点三名同学分别回答问题）

生：分别是8平方分米······

课后小结

小数点向右移动引起小数变化的规律是什么？

一个小数乘10、100、1000······只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位······

作业布置

完成课后“练一练”第1、2、3、题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践理解小数点向右移动后的变化以及现实生活中的应用。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。