冀教版五年级上册四 可能性优秀教学设计

【同步配套】五年级上册数学教案-4.3   体验事件发生可能性的大小 冀教版

教学内容：体验事件发生可能性大的大小

教学目标：1、使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。

3、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

情感目标: 积极主动地参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点: 学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。

教学难点: 利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

教学方法：利用生活中实际事例来分解教学难点。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

趣味导入

师：展示图片。由摸球游戏引入主题。

新知讲解

课件呈现教材中的示意图

师：摸棋子游戏（让学生自由讨论时间）

师：思考：摸棋子时要注意什么？

1、团队合作，分工明确，每组共摸20次。

2、摸棋子前将袋子里的棋子摇匀，并猜一猜可能会摸到什么颜色的棋子，再摸。

3、摸棋子是不能偷看，摸完再放回去。

4、用画“正”字的方法，将每次摸棋子结果在活动一的表格中做好统计。

师：1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色，然后放回摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的结果记录在表（一）中。

思考并讨论：观察这些数据，你能发现什么？

师：（2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。把结果记录在表（二）中。

如果学生回答的不全，及时补充。

1、取白棋子和黑棋子各5个放入袋中。

2、方法同上，小组分工明确，一猜二模三记录。

3、每组次数不能少于20次。

温馨提示：次数越多，越容易发现规律。

师：从摸棋子的数据看，你发现了什么？

师：议一议：从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子（或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？

课堂练习

师：练一练。

师：同学们，我们来用刚学到的知识，解决下这几个问题（点四名同学分别回答问题）

1、填空

（1）在一个盒子里面放入12枚棋子，要放入（           ）白色棋子，才能使摸出黑色和白色棋子的可能性同样大。

（2）盒子里有18个球，其中有10个红球、6个黄球和2个白球。任意摸出1个球，摸到（           ）球的可能性最大，摸到（           ）球的可能性最小。

（3）盒子里有事10个白棋子，任意摸1个，它（            ）是白色的。如果在增加10个黑棋子，任意摸1个，可能是（             ）色的，也可能是（            ）色的，摸到这两种颜色的棋子的可能性（              ）。

学生：答案分别是12、红、白、一定、白、黑、相等。

课后小结

师：  1、事件发生具有不确定性，发生的可能性是有大有小的。

      2、可能性的大小与在总数中所占的份数的多少有关，在总数中所占的份数越多，可能性越大。（重点讲解）

作业布置

完成课后“练一练”。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。