中职政治 (道德与法治)高教版哲学与人生（第五版）第二课 物质运动与人生行动教案设计

         §2.2 把握客观规律善于行动

一、 物质运动是有规律的

二、把握规律，善于行动

认知目标：

了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

情感态度观念目标：

在充分尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，用积极行动构筑成功人生。

运用目标：

运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。

  1. 物质运动是有规律的

2.把握规律，善于行动

 1.规律的内涵        

2.把握规律，善于行动

情境教学法、案例教学法

学

法

自主合作探究学习

利用典型案例，创设问题情境，调动学生思维，引导学生自主、合作探究得出结论，帮助学生理解把握所学内容。

1'

5'

7'

4'

7'

组织教学

创境激趣

探究明理

教师问好

Ppt显示案例：“勤奋学习的学生”

提出问题：

熬夜学习为什么会事与愿违？

在学生回答的基础上，教师总结，引出本课主题：

§2.2把握客观规律善于行动

一、事物运动是有规律的

活动一

Ppt显示：“蝴蝶破茧”的图片和材料

引导学生结合材料分析说明什么是规律？

在学生回答的基础上，教师总结说明规律的含义：

 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的稳定的联系。

活动二

判断（课件显示日常生活中的一些现象和规律）下列哪些是规律？

在学生回答的基础上明确。

活动三

Ppt显示故事：“圣神皇帝的无奈”，探究：

故事说明了什么道理？

   点评学生发言，总结归纳：规律是客观的，不以人的意志为转移。

  学生问好

阅读案例

积极思考回答问题

阅读材料

结合材料在教师的引导下分析出规律的含义

倾听、了解规律的含义

思考、判断课件中的内容哪些是规律

阅读故事

思考、回答故事说明了什么道理？

倾听、领悟规律的客观性。

贯彻课堂礼仪常规

利用案例，激发学生兴趣，创设问题情境，引出本课主题。

利用直观、感性的图片材料，吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生结合材料分析得出规律的含义，易于学生理解把握规律的含义。

培养学生分析判断能力，通过判断日常生活中的一些现象和规律，帮助学生进一步理解规律的内涵，有效突破难点。

利用典型的案例故事，激发学生思维，促使学生积极探究问题。通过案例，说明规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。

12'

3'

1'

总结提升

课后拓展

活动四

Ppt显示案例，引导学生回答案例给我们什么启示：

  总结归纳：事物运动是有规律的，人生行动要善于把握客观规律为前提，人生行动只有遵循和利用规律，才能找到科学的发法，取得成功。否则，就会失败。在此基础上引出:

二、把握规律，善于行动

Ppt显示案例，引导学生结合案例，探究交流：

    怎样才能做到把握规律，善于行动？

    在学生发言的基础上，进行总结归纳：

第一，做任何事情都要确立目标。

第二，做任何事情都要有准备。

第三，做任何事情都要有顺序。

第四，做任何事情都要有始有终。

  Ppt显示本课思维导图，引导学生对本节内容进行总结。

布置作业：

   《学习指导》P17-P22  选择题和理解说明题

阅读案例

讨论、交流问题

分享案例给自己的启示。

倾听、感悟

阅读案例

结合案例、小组合作探究：怎样才能做到把握规律，善于行动？

小组代表发言，分享本组的见解

认真倾听

对照思维导图，小结本课内容。

利用案例创设问题情境，调动学生思维。说明事物运动是有规律的，人生行动只有遵循和利用规律，才能找到科学的发法，取得成功。承上启下自然过渡到下一内容的学习。

利用案例，激发学生探欲望。小组合作探究，发挥学生主体地。通过探究活动，结合教师的讲解，帮助学生清楚的知道如何做到把握规律，善于行动。从而进一步突出重点，突破难点。

利用导图，帮助学生从整体上构建本课所学内容。学生小结本课内容，培养学生概括表达能力。