高教版哲学与人生（第五版）第四课 普遍联系与人际和谐教学设计

         §4.2 在复杂多样的联系中营造和谐人际关系

一、 人生发展不能没有人际和谐

二、 联系的多样性和复杂性

三、 学会共处，营造和谐人际关系 

1.认知目标：

     了解人际和谐的含义及作用，理解联系的多样性和复杂性，清楚如何营造和谐人际关系，促进人生发展。

2.情感态度观念目标：

学会与他人友好相处，营造和谐的人际关系，创造快乐人生。

3.运用目标：

    学会用联系的观点看待人际关系，学会交友，努力营造和谐人际关系，

  学会共处，营造和谐人际关系

 联系的多样性和复杂性

情境教学法、案例教学法

学

法

自主合作探究学习

通过案例分析、互动在线、角色扮演、出谋划策等方式调动学生思维，发挥学生主体地位，引导学生在探究中感悟提高认识。

1'

5'

7'

10'

组织教学

创境激趣

探究明理

 教师问好

Ppt显示：某研究机构对中职生人际关系和心理健康状况的调查资料

   设疑：你周围是否也有类似的正在为人际关系紧张而苦恼的同学吗？应该如何营造和谐的人际关系呢？

  教师结合材料简单介绍调查情况引出新课主题：

§4.2 在复杂多样的联系中营造和谐人际关系

一、人生发展不能没有人际和谐（板书）

【互动在线】

ppt展示：2008年奥运会开幕式上的“和”字图片。 

问题：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举出包含有“和”的思想俗语、成语。

   点评学生发言，ppt显示孔子、孟子等古代思想家关于“和”的思想，说明人际和谐的含义及对人生发展的重要作用。

  过渡：人际和谐对人生发展是重要的，但人际和谐在现实中也不是很容易实现的，因为现实中存在着多种多样复杂的关系。

二、联系的多样性和复杂性

 学生问好

阅读资料

引发学生思考

看课件

思考、回答问题

列举包含有“和”的思想俗语、成语。

倾听、领悟

倾听

贯彻课堂礼仪常规

贴近学生创设问题情境，引起学生情感共鸣，使学生带着问题进入新课学习。

利用直观的图片吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生积极探究问题。从而使学生认识到：人际和谐是中国的宝贵文化传统及人和谐对人生发展的重要作用，人生发展不能没有人际和谐。

承上启下引出联系的多样性和复杂性内容的学习。

13'

Ppt显示：漫画及废品价格折射经济冷暖材料

【问题探究】

我国居民卖废品和国外经济形势不好之间有什么关系？这一现象说明联系有什么特点？你还能举出什么事例来印证联系的这一特点？

   总结学生发言，归纳得出：联系的多样性和复杂性。

【深入交流】

联系的多样性和复杂性，对于我们认识事物有什么启示？

   点评学生发言，明确明确联系多样性和复杂性的方法论要求。在此基础上：

三、学会共处，营造和谐人际关系（板书）

【角色扮演】

分小组表演

内容一：毕业了，你顺利的通过了面试，成为一家4s店员工，面对陌生的同事，你会……

内容二：工作后，你经常会遇到烦恼的事，不喜欢老板，经常和同事发生冲突，结果……

   点评学生表演，总结归纳如何营造和谐人际关系。

看漫画

阅读材料

探究交流问题

积极发言

倾听、理解

小组合作探究

小组代表发言

倾听、领悟

学生分小组参与情景表演

学生对小组表演中的做法做出评价

倾听、领悟。

利用漫画和材料吸引学生注意力。结合漫画和材料创设问题情境，引导学生探究交流，最终说明联系具有多样性和复杂性。由具体材料入手分析得出结论，便于学生理解，有效突破重点。

发挥学生主体地位，培养学生合作探究能力。通过探究交流明确联系多样性和复杂性的方法论要求。

调动学生参与课堂学习的积极性。引导学生从活动中获得体验，并从中学习、改进。通过角色扮演使学生学会正确与人相处，营造和谐人际关系，有效突出重点。

3'

1'

总结提升

课后拓展

【出谋划策】

联系本人的生活和学习

实际，说说自己和父母家

人、同学、老师相处的矛盾

和困惑，对于矛盾你是如何

解决的？对于困惑，请其他

同学出谋划策，给出合理的

建议和意见。

通过今天的学习，你学会了哪些处理人际关系应遵循的原则？ 

肯定学生发言，教师总结对学生提出希望。

布置作业：

  学习指导P39   素质演练：一、二、三题

思考、交流

各抒己见

思考、发言

让学生在与他人分享的过程中，知道要与人和谐相处、和谐共事的道理。在此基础上，鼓励学生进行换位思考，在彼此尊重和理解的基础上和谐相处。

鼓舞学生，为明天的发展储备和谐的人际关系