政治 (道德与法治)哲学与人生（第五版）第九课 科学思维与创新能力教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)哲学与人生（第五版）第九课 科学思维与创新能力教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创新并不是神秘的事情，创新思维的特点和作用等内容，欢迎下载使用。
教学课题         §9.2  运用科学思维，提高创新能力教  学  内  容    一、创新并不是神秘的事情二、创新思维的特点和作用三、提高创新能力必须运用科学思维方法 教  学  目  标 认知目标：    了解创新思维的特点和作用，理解创新能力的内涵及创新的重要作用，掌握培养创新能力的方法。 情感态度观念目标：    感悟创新的作用，树立创新意识，树立提高自身创新能力的使命感和责任感。 运用目标：    在日常的生活和学习实践中，学会运用科学思维进行创新活动。 重  点 1．创新能力的重要作用；2．如何运用科学思维提高创新能力难  点      如何运用科学思维提高创新能力  教  法 情境教学法、案例教学法学法 自主合作探究学习强  化  措  施 充分利用典型案例，创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生动脑思考、动口说话，使学生在自主、合作探究学习中掌握知识，提升认识。      教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图1' 5'        5'    10'           15'    组织教学 创境激趣     探究明理  教师问好 Ppt显示案例“蛋卷冰淇凌的产生”,提出问题：蛋卷冰淇淋的产生什么因素发挥了决定作用？对我们有什么启示？总结学生发言，引出新课内容：§9.2 运用科学思维，提高创新能力一、创新并不是神秘事情Ppt显示案例故事：个性鼠标垫，引导学生结合案例故事说明创新并不是神秘的事情。 二、创新思维的特点及作用  活动一引导学生阅读教114-115页，概括回答创新思维的特点和作用。 活动二    Ppt分别显示三个案例，结合案例分析说明创新思维的5个特点。 二、提高创新能力必须运用科学思维方法活动一引导学生阅读教116-117页的内容，回答创新能力的内涵及实质   ppt显示创新能力的内涵、实质，教师简单讲解说明。学生问好 阅读故事  思考回答问题      阅读故事在教师的引导下分析总结出：创新并不神秘     阅读教材，回答创新思维的特点和作用。  阅读案例师生互动分析创新思维的特点。     阅读教材，回到问题贯彻课堂礼仪常规 利用案例故事，吸引学生注意力，使学生迅速进入学习状态。通过案例创设问题情境，引出新课内容。    利用案例激发学生兴趣，说明创新并不神秘。     培养学生阅读习惯帮助学生了解创新思维的特点和作用。 理论联系实际，通过案例帮助学生深入了解创新思维的特点。    帮助学生简单了解创新能力的内涵及实质。  教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图                           3'  1'                           总结升华  课后拓展    活动二Ppt显示案例三，思考回答：某高职园艺专业毕业的小赵是怎样“为公司赢得了丰厚利润并被提拔为科研部主任”的？对我们中职生有什么启发？    点评学生发言，总结得出创新能力对青少年成长的重要作用：一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他将来的发展前途。 活动三   播放视频：王洪军的创新事迹探究：（1）王洪军创新的事迹对我们提高创新能力有什么启示？ （2）结合王洪军的事迹说明如何培养创新能力？   点评学生发言，总结归纳培养创新能力的方法。 引导学生对本课内容进行小结。 布置作业：学习指导P84-85 页 一、二、三题    阅读案例  思考回答问题   倾听、领悟     观看视频  思考、交流问题回答问题      在教师的引导下总结本课内容。          利用贴近学生的案例激发学生兴趣，增强说服力。同时通过案例，说明创新能力对青少年成长的重要作用， 教育学生要增强创新意识，突出重点。     利用视频激发学生兴趣，创设问题情境，引导学生逐步分析出如何运用科学思维提高创新能力，避免空洞的讲解，有效突出重点，突破难点。   了解学生对本课的把握情况。培养学生概况表达能力。