政治 (道德与法治)哲学与人生（第五版）第十课 历史规律与人生目标教学设计

         §10.1 人生发展必须有明确的人生目标

   一、人生发展不能没有目标

   二、人的动机、目标与历史规律的关系

   三、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展

1.认知目标：

.理解确立正确的人生目标的意义；理解人生目标与社会发展、个人成长的关系。

2.情感态度观念目标：

    认同人生目标对个人成长的重要性，树立正确人生目标。

3.运用目标：

    通过本课学习，能够正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。

  明确人生发展需要设立目标的重要性；   正确确立自己的人生目标

 如何正确树立自己的人生目标

情境教学法、案例教学法

学

法

自主合作探究学习

充分利用案例、图片、漫画、名人名言、视频等信息化资源，创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生分析、讨论、交流问题，在探究中感悟、理解所学知识，提升思想认识认识。

1'

4'

10'

8'

组织教学

创境激趣

探究明理

 教师问好

Ppt案例：“绝不认命！修鞋嫂自学成故宫葡语讲解员”

提出问题：

  是什么改变了朱桂栀母子的命运？

  在学生回答的基础上，教师总结引出本课主题：

§10.1人生发展必须有明确的人生目标

一、人生发展不能没有目标（板书）

活动一

 Ppt显示：“哈佛精英的人生轨迹调查”

思考：

  这份调查说明了什么？

   在学生回答的基础上归纳说明人生发展目标的重要性，人生发展不能没有目标。

活动二

  谁能说几个与人生目标相关的名言

二、人的动机、目标与历史规律的关系（板书）

  Ppt显示案例：“打工妹在逆境中开始的财富”

思考：

  上述案例对你有什么启示?

   点评学生发言，总结归纳：

1．人的动机必须符合社会历史发展规律。

 学生问好

阅读案例

思考、回答问题

阅读哈佛精英的人生轨迹调查

思考回答问题

思考

自由发言

阅读案例

思考谈启示

倾听、领悟

贯彻课堂礼仪常规

利用案例，激发学生兴趣，创设问题情境，说明确立目标对人生发展和事业成功的重要性，从而引出新课内容。

通过哈佛精英的人生轨迹调查事例说明人生发展目标的重要性，人生发展不能没有目标。

调动学生思维，促使学生积极参与到学习活动中。通过名人名言来说明人生目标的重要性。

通过案例说明人的动机、人生目标必须必须遵循社会历史发展规律。只有符合社会发展规律和个人实际的动机、目标才是正确的，才能够走向人生成功。避免

13'

3'

1'

总结提升

课后拓展

2．人生目标应该遵循历史发展规律。

教师就以上两点进行说明，并在此基础上引出：

三、在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展

活动一

 ppt展示漫画

   引导学生分析回答漫画说明了什么：

   点评学生发言，明确如何正确确立自己的人生目标。

活动二

ppt显示确立人生目标的方法和注意事项

  教师进行讲解说明。

活动三

   播放尼克·胡哲视频

   引领学生分析尼克·胡哲在没手、没脚的情况下是如何创造出辉煌的人生的。然后引导学生思考尼克胡哲的成长经历带给自己的启示。

   引导学生谈本节课的收获与感悟。

布置作业：

学习指导P88-89 页 选择题和理解说明题。

欣赏漫画，在教师的引导下回答漫画说明什么。

阅读

倾听、领悟

观看视频

在教师的引导下分析尼克·胡哲在没手、没脚的情况下是如何创造出辉煌的人生的。

思考谈启示。

思考，分享自己的收获与感悟

教师空洞的讲解。

利用生动的漫画调动学生学习的积极性，通过漫画说明目标要具有可行性，不可定得过高，要学会根据自己的能力恰当订立目标，并努力实现。

进一步明确如何正确确立人生目标。

利用视频激发学生兴趣，发挥榜样的示范作用。通过尼克胡哲的案例进一步说明目标的重要性及如何在目标的引领下促进个人成长。通过学生谈启示，激励学生确定目标，引领自身成长。