中职政治 (道德与法治)高教版哲学与人生（第五版）第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值第十三课 人的本质与利己利他教案及反思

         §13.1 正确处理利己与利他的关系

一、人生发展不能损害他人的利益

二、人的本质是社会的人

三、在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一

1.认知目标：

    了解人的自然属性，理解社会属性是人的本质属性；理解利己和利他、个人与社会的关系。

2.情感态度观念目标：

    把握人的本质，积极融入社会，正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观。

3.运用目标：

    能运用所学知识在生活中正确处理好利己与利他、个人与社会的关系，在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。

  人的本质属性是社会性； 正确处理利己和利他的关系

 个人与社会的辩证关系

情境教学法、案例教学法

学

法

自主合作探究学习

利用典型案例材料，创设情境，设置问题，引导学生分析探究，由具体到抽象，帮助学生感悟，提高认识。

1'

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8'

12'

组织教学

创境激趣

探究明理

 教师问好

Ppt显示案例（略）,提出问题：

如果车上只能坐一个人，你会选择谁呢？为什么？

在学生发言的基础上，总结引出本课主题：

§13.1正确处理利己与利他的关系

一、人生发展不能损害他人的利益

活动一

   Ppt显示面试案例，提出问题:

假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？

活动二

Ppt显示：日常生活中的一些损人利己的图片，教育学生自己利益的实现不能以损害他人利益为前提。

活动三

     Ppt展示两个案例，探究：

   两个案例共同说明了什么？

   明确：利已与利他是统一的。

二、人的本质是社会的人

活动一

Ppt显示：“狼孩的故事”、“鲁查努的故事”

学生问好

阅读案例

思考回答问题

阅读案例

思考问题

积极发言，发表自己的见解。

看图片

倾听老师讲解。

阅读案例，探究并回答两个案例共同说明了什么问题。

阅读两个故事

贯彻课堂礼仪常规

利用案例，激发学生兴趣，创设问题情境，引出新课内容。

通过案例，激发学生兴趣，说明并教育学生人生发展不能损害他人的利益。

利用日常生活中的一些事例图片，集中学生注意力，教育学生实现自己利益不能损害他人利益。

利用两个案例，调动学生思维，促使学生积极参与课堂学习，由具体到抽象说明利已与利他是统一的，便于学生理解。

通过狼孩和鲁查努的故事，激发学生兴

10'

要求学生对比狼孩和鲁查努的故事回答问题：

（1）劳拉和鲁查努都是人，为什么不能像人一样生活呢? 

（2）劳拉和鲁查努的故事，告诉我们一个怎样的道理？

点评学生发言，总结并强调说明：人具有社会性，人的本质是社会的人。

活动二

结合实例说明人还具有自然属性，它是人类得以生存和延续的前提条件,是人与其他动物的相似或相通之处。

活动三

   在学习上述内容的基础上，引导学生探究个人和社会的关系。

   教师讲解说明：个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。而后，展示个人利益与社会利益的关系图示，教师引领学生分析二者的关系。

在理解二者关系的基础上引出：

三、在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一

展示丛飞的感人事迹,带领学生分析出：作为社会的人，仅仅维护自己的正当利益是不够的，还要发扬助

学生之间思考、交流两个问题

分享自己的答案

倾听、感悟

倾听老师讲解人的自然属性。

在教师的引领下，结合个人利益与社会利益的图示，分析二者的关系。

阅读丛飞的感人事迹，在教师的带领下

趣，促使学生积极思维，主动参与课堂学习。并说明人的本质属性是社会属性，人不能脱离人类社会孤立地存在。把抽象的问题具体化、简单化，便于学生理解。有效突出重点。

通过教师的讲解，帮助学生了解人的自然属性。

利用直观的图示，引领学生分析个人利益与社会利益的关系，实现师生互动，帮助学生逐步理解个人利益与社会利益的关系。

从具体案例入手，引领学生分析出利己与

3'

1'

总结提升

课后拓展

人为乐的精神，热情地关心、帮助他人，积极地服务社会，这不只是个人应尽的社会责任，也是个人自身发展所必须。

活动二

   Ppt展示案例：“两个钓鱼高手”，要求学生结合案例，说一说在现实生活中，应该如何处理利己与利他的关系？

在学生回答的基础上明确：

1.关爱他人，服务社会

2.维护个人的正当利益

3.反对损人利己

  引导学生谈谈本节课的收获与感悟，而后教师强调并寄语学生。

布置作业：

《学习指导》P113-114  选择题与理解说明1、2题。

分析利己与利他的关系及如何正确对待和实现二者关系。

阅读案例

讨论交流问题

分享自己的见解

倾听

思考、分享自己的收获与感悟。

利他的关系及如何正确对待和实现二者关系，实现师生的互动交流，避免教师空洞的说教。

利用案例，创设问题情境，激发学生探究兴趣，通过学生探究交流，结合教师的讲解，帮助学生掌握在现实生活中，如何处理利己与利他的关系。

了解学生对本课的领悟情况，培养学生概括表达能力。强化认识，内化情感。