本学期我担任初一X班和X班的数学教学工作。这两个班整体情况是学生基础一般，优秀生占全班的10%，后进生占每个班的30%左右。在分班测试的数学试卷中，发现学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。

二、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点——几何内容多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力，同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。

2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。

3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。

4、关注学困生，充分利用课余时间及作业辅导，帮助学困生把“双基”打好，力求不让一个学生掉队。

5、注重学生能力的培养及提升，尽快完成小学生向初中生角色的转换，为以后的进一步学习打下良好的基础。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。

2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要认真、及时，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

四、学困生转化工作

根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。采取“以优带困，一帮一”策略。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。

2017/2018学年度		上	学期初一年级数学学科教学进度表
周别	教学内容(课或章或单元)			教学活动	时数	备注
1	星期五开学注册			无	0	未上课
2	1.1正数和负数（2节） 1.2.1有理数 1.2.2数轴1.2.3相反数			上课	5
3	1.2.4绝对值（2节）1.3.1有理数的加法（2节）习题课			上课	5
4	1.3.2有理数的减法（2节）习题课 1.4.1有理数的乘法（2节）			上课	5
5	1.4.2有理数的除法（2节） 1.5.1有理数的乘方（2节）			上课	4	中秋放假1天
6	有理数的混合运算习题课（2节） 1.5.2科学记数法 1.5.3近似数与有效数字			上课	5
7	第一章单元复习（2节）			上课	2	国庆放假3天
8	第一章单元复习（2节）第一章测试考试讲评			上课	5
9	2.1整式（2节） 2.2整式的加减（3节）			上课	5
10	第二章单元复习（2节）测试（1节）段考复习（2节）			上课	5
11	段考复习（2节）期中考试			上课	5
12	段考考试试卷讲评（2节） 3.1.1一元一次方程 3.1.2等式的性质 3.2.1一元一次方程的解法（合并同类项）			上课	5
13	3.2.2一元一次方程的解法（移项） 3.2.3一元一次方程的解法（去括号）（2节） 3.2.3一元一次方程的解法（去分母）（2节）			上课	5
14	3.4一元一次方程应用问题（5节）			上课	5
15	3.4一元一次方程应用问题习题课（5节）			上课	5
16	第3章单元复习章节测试考试讲评4.1.1几何图形（2节）			上课	5
17	4.1几何图形（2节） 4.2直线、射线、线段（2节） 4.3.1角			上课	5
18	4.3角的比较与运算 4.3.3余角和补角习题课（3节）			上课	5
19	第4章单元复习章节测试考试讲评期末复习			上课	4	元旦放假1天
20	期末复习			上课	5
21	期末复习			上课	5
22	期末考试			上课	5