2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第二课时金属资源保护教案新版新人教版
展开第2课时 金属资源保护
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(2)知道一些废弃金属对环境会造成污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2.过程与方法
(1)通过观察、实验、阅读资料,联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过学习废弃金属对环境的污染,让学生树立环保意识,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
(2)通过对矿物可供开采的年限的介绍,让学生产生金属资源的危机意识,更让学生懂得要保护金属资源。
【教学重点】
1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
【教学难点】
对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳,从而得出铁生锈的条件,以及防锈的方法。
【教具准备】
多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。
【导入新课】
大家知道吗?我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源,然而,每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%,防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。
【课件展示】
多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害
【活动与探究】
让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家,交流说明操作方法,记录现象,分析归纳出结论。
【交流归纳】
1.实验步骤:第一支试管中铁钉一半在空气中,一半在水中;第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中,上面盖一层植物油;第三支试管中,铁钉放在干燥的空气中。
2.实验现象:一周后第一支试管中铁钉生锈,且在水与空气的界面处生锈最严重;第二支和第三支试管中铁钉 均没有生锈。
3.实验结论:铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果,铁锈的主要成分是Fe203•xH20,结构疏松,不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。
【讨论回答】
1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈?
2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法?并说明其中的道理?
【归纳总结】
防锈的方法:
1.保持铁制品表面的洁净与干燥。
2.表面涂油、油漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。
3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。
4.制成合金如不锈钢。
【过渡】
上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护,对金属资源,除了采取防止金属锈蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
【阅读讨论】
请同学们阅读课本P18~P19相关内容,回答下列问题。
1.为什么要保护金属资源?
2.保护金属资源的途径有哪些?
3.回收金属,有哪些现实意义?
【归纳总结】
保护金属资源的途径有:
1.防止金属的腐蚀;2.回收利用废旧金属;3.合理开采金属矿物;4.寻找金属的代用品。
【课堂小结】
本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护,同时讨论了金属资源的保护问题。
金属资源不可再生,随着我国经济的不断发展,金属资源呈日益短缺之势,故保护金属资源人人有责。希望大 家能从身边做起,从自己做起,也希望大家能够好好学习,且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品,从而使我 们不再为金属资源的匮乏而发愁。
【布置作业】
完成本课时对应练习,并提醒学生预习下一节的内容。
第2课时 金属资源保护
一、金属的腐蚀和防护
1.铁制品锈蚀条件的探究
(1)实验步骤:第一支试管中铁钉一半在空气中,一半在水中;第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水 中,上面盖一层植物油;第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。
(2)实验现象:一周后第一支试管中铁钉生锈,且在水与空气的界面处生锈最严重;第二支试管和第三支试管中 铁钉均没有生锈。
(3)实验结论:铁在与水和空气(O2)同时接触时易生锈,且铁锈主要成分是Fe2O3 •xH20。
2.铁制品的防护措施
(1)保持铁制品表面的干燥和洁净。
(2)为其穿层耐腐蚀的外衣(如涂油、刷漆等)。
(3)制成合金(如不锈钢)。
二、金属资源的保护途径
1.防止金属的腐蚀。
2.回收和利用废旧金属。
3.合理开采矿物。
4.寻找金属的代用品。
在讲解金属的锈蚀条件时,教师可结合我们身边的事例,并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验,让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金属腐蚀,利用这些思路组织好讨论,从而引出金属资源的保护,教师可利用多媒体、现实 案例,让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。