课题	小数乘100、1000	单元	五	学科	数学	年级	五
学习目标	1.知识目标：理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。 2.能力目标：通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。 3.情感目标：培养大家认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
重点	理解小数点向右移动与小数的大小变化。
难点	熟练掌握小数点向右移动与小数的大小变化，并能够正确地计算。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	上节课我们学习了小数乘整数，现在让我们来复习一下练一练根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。 14.8×23=340.4 148×0.23=34.04 1.48×23=34.04 列算式积为小数，末尾有0的要化简。填一填 10个0.01是（0.1）； 10个0.001是（0.01）； 10个0.1是（1）。将小数点任意排在5 0 4三个数字之间把下列各数按从小到大排列。 50.4 504 5.04 5.04<50.4<504 想一想三个小数有什么相同之处？又有什么不同之处？	复习上节课所学。学生自主完成题目。	通过复习引出今天的学习内容。提出问题，让学生进一步交流。
讲授新课	例1 5.04乘10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点的变化情况。 5.04×10=50.4 5.04×100=504 5.04×1000=5040 观察第一个算式中的50.4与5.04，你有什么发现？小数点向什么方向移动了几位？ 5.04×10=50.4 5.04乘10，小数点向右移动了一位。 5.04×100=504 5.04乘100，小数点向右移动了两位。 5.04×1000=5040 5.04乘1000，小数点向右移动了三位。猜想：从上面三道算式中，你发现了什么规律？做一做任意找几个小数,分别乘10、100、1000，观察小数点位置变化情况，并在小组里交流你的发现。我发现：一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位…… 例2 下面是几种食品每千克中蛋白质的含量。每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？填一填。0.351千克=（）克你是怎样想的？与同学交流。 0.351千克=（351）克 1千克=1000克，可以用乘法计算。 0.351×1000=351（克）直接把0.351的小数点向右移动三位。 0.351千克=351克试一试每千克玉米和牛奶中蛋白质的含量各是多少克？ 0.081千克=（81）克×1000 0.03千克=（30）克×1000 把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎样处理的？课堂练习：练一练 1.在括号里填合适的数小数点向右移动一位：0.07×（10）=0.7 小数点向右移动两位：0.254×（100）=25.4 小数点向右移动一位：6.118×（10）=61.18 2.直接写出得数 8.27×10=82.7 7.6×100=760 3.在下表中填出每种商品的总价。 4. 买一支铅笔用了0.56元，买10支铅笔用多少元？ 0.56×10=5.6（元） 5. 一盒糖果12.5元，买100盒糖果需要多少元？ 12.5×100=1250（元）	学生根据老师的引导思考。学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。学生自主思考与同学进行交流。学生自主思考小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。学生自主答题	通过自主学习和教师引导，培养学生思考能力。通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。通过教师讲解，引出今天学习的重点。学生讨论后，教师总结，进一步认识小数点向右移动与小数的大小变化问题。通过回答问题情况，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。自学做题，培养学生独立解决能力的问题。对本课内容加以巩固。
课堂小结	一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……就等于把这个小数乘10、100、1000… 一个小数乘10、100、1000……就要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……
板书	小数点移动引起小数大小的变化小数点向右：移动一位，小数就扩大到原来的10倍；移动两位，小数就扩大到原来的100倍；移动三位，小数就扩大到原来的1000倍。
作业布置	1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。