课题	两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算	单元	一	学科	数学	年级	三
学习目标	1、探索并掌握两三位数乘一位数不连续进位的笔算方法。 2、引导学生由复习迁移类推到新知的学习。 3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的合作意识，增强应用数学的能力。在探究算法的过程中获得成功的体验。
重点	掌握计算方法，理解满十向前，一位进一或满几十向前一位进几的计算算理。
难点	理解满十向前，一位进一或满几十向前一位进几的算理。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、复习导入： 1、蜗牛挡住了几？（1）3个十乘5是（）个十，就是（）。（2）18个十加一个十是（）个十就是（）。（3）7个十加5个十是（）个十。（4）7个百加2个百是（）个百，就是（）。 2、用竖式计算下面各题。 23×3= 124×2= 3、教师谈话：昨天我们学习的两、三位数乘一位数不用进位，那有进位的怎么计算呢？今天我们就来研究这个问题。	学生独立做一做。	通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课	二、学习新知：两、三位数乘一位数（进位）的笔算。 1、出示例题6：湖里有 48 只灰天鹅。白天鹅有多少只？ 2、阅读题目，你获得了哪些信息？教师根据学生的汇报总结：已知条件：灰天鹅48只，白天鹅的只数是灰天鹅的 2 倍。问题：白天鹅有多少只？ 3、提出问题：你会列式计算吗？先说说你的想法。教师根据学生的汇报总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。列式为： 48×2= （只） 4、教师提问：怎样计算呢？先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。教师根据学生的汇报总结：方法一： 48×2＝48+48＝96 方法二： 2个40是80，2个8是16，合起来是96。方法三： 2×40＝80、2×8＝16、80+16=96 方法四：也可以列表来算： 80+16=96 5、教师讲解竖式计算。标准写法：提出问题：我们做得对吗？可以用再乘一遍的方法验算。 6、试一试。 4 × 152 = 思考：积的百位上应该写几？为什么？ 7、说一说：列竖式时应注意什么？教师根据学生的汇报总结： 1、用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。 2、哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：用竖式计算。 27×3= 262 ×3= 51×8= 912×4= 2、第二关：小猫钓鱼。 3、第三关：有些苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！ 4、第四关：兰兰有多少张邮票？ 5、第五关：这架飞机3小时飞多少千米? 6、第六关：一个星期共做多少件？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。	指名说一说。指名说一说。学生小组内摆一摆、说一说。学生认真听讲。学生独立完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。	通过说一说，知道题目的条件和问题，同时培养学生的数学阅读能力。通过说一说，理解求一个数的几倍是多少，用乘法计算。通过摆一摆，说一说，感受解决问题的方法有很多。同时培养学生的动手动脑能力。通过认真听见，学会两位数乘一位数的进位乘法的竖式计算。同时养成良好的学习习惯。通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。通过小组讨论，总结列竖式计算几位乘法应注意的问题。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结	这节课我们学会了什么？笔算两、三位数乘一位数进位乘时，要注意什么？ 1、用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位上的数。 2、哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。	指名说一说。	通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书	两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算