课题	认识一个物体的几分之一	单元	七	学科	数学	年级	三
学习目标	1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，会读写分数。 2、通过开展丰富的数学活动，让学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验，培养学生动手和解决问题的能力。 3、感受分数源于生活，体会到数学与生活的密切联系，增强学生对数学的兴趣。
重点	认识几分之一，感悟分数的含义。
难点	理解几分之一的含义。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、复习导入： 1、分桃子。教师：悟空摘来6个桃子，想和八戒分开，怎样分比较公平呢？给他们每人分3个，这样八戒和悟空分得一样多。每份分得同样多，叫做平均分。 2、谈话：今天我们来研究通过平均分引出的数——分数。	学生分一分，说一说。	通过分一分，说一说，引出本课内容。
讲授新课	二、学习新知：认识一个物体的几分之一。 1、出示例题1：把每种食品平均分成２份，每人分得多少？（1）自己想一想，分一分。教师根据学生的汇报总结： ① 把4个苹果平均分成2份，每人分得 2个。 ② 把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得2瓶。 ③ 把1个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。（2）看动画演示填一填：把一个蛋糕平均分成（）份，每份是它的（）。二分之一写作：（）教师根据学生的汇报总结。（3）教师讲解： ① 读作二分之一。 ② 讲解分数各部分的名称： ③先写分数线，再写分母，最后写分子。 2、试一试。拿一张正方形纸折一折，把它的涂上颜色。 1、出示例题2：（1）小组合作做一做。比一比和哪个大。要求：用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出和，再比较这两个分数的大小。（2）教师根据学生的汇报总结：从涂色部分看出比大。（3）如果在同样大的圆形纸片上表示出，你能比较它和、的大小吗？先折一折、涂一涂，再填空。 ○ ○ （4）说一说：通过上面的比较你发现了什么？教师根据学生的汇报总结：用同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。也就是说分子是1的分数，分母大的分数反而小。三、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：用分数表示图中的阴影部分。第二关：读出下面的分数。读作：（）读作：（）读作：（）读作：（）读作：（）读作：（）第三关：分一分，填一填。把一个长方形平均分成10份，每份是它的（）分之一。写作：（）。第四关：写出下列分数。五分之一（）十分之一（）七分之一（）二十三分之一（）三分之一（）九分之一（）第五关：先涂一涂，再比较大小。 ○ ○ 第六关：妈妈买来一块大月饼。妈妈吃了，爸爸吃了，小芳吃了。他们谁吃的最多？谁吃的最少？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。	学生独立分一分。学生小组合作填一填。学生认真听讲。学生独立完成。学生小组合作完成。学生认真听讲。学生小组合作完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。	通过分一分，感知平均分和半个的含义。通过小组合作完成，感知二分之一的意义，学会二分之一的写法。通过认真听讲，学会分数的读法和各部分的名称及书写顺序。同时培养学生良好的学习习惯。通过试一试，继续感知平均分和分数的意义。通过小组合作完成做一做，继续理解分数的意义，同时感知分数的分数越多，取一份时分数越小。通过认真听讲感知分的份数越多，分数反而小。。通过折一折，画一画，继续感知分的分数越多分数越小。通过小组讨论，总结出分子是1的分数，分母大的分数反而小。通过闯关练习，巩固本节课所学容。

课堂小结	这节课我们学会了什么？生1：学习了一个物体的几分之一。生2：学会了比较分子是“1”的分数的大小。	指名说一说。	通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书	认识一个物体的几分之一分数比较大小