初中商务星球版第六章北方地区第三节黄土高原教案

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这是一份初中商务星球版第六章北方地区第三节黄土高原教案，共3页。教案主要包含了小组PK，激发动力，结合足迹，推进新课，回顾旧知，培养思维等内容，欢迎下载使用。

	《黄河的治理与开发》教学设计
课标	运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
教材解读	《黄河的治理与开发》是初中地理人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节河流的第三课时内容。正文以上游、中游、下游的问题与开发为逻辑展开，最后展示治理结果。侧重点在于中游水土流失问题原因与治理。在认识黄河各河段生态问题及成因时，了解地理环境中各要素的联系，是培养学生人地协调观非常重要的内容。
学情分析	本节课的教学对象是八年级的学生，他们通过一年的地理学习，具备了基本的读图能力，能够从地图中获取有用的地理信息，初步学会利用地理思维方式去分析问题和解决问题。但是空间想象能力较差，不能够顺利完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的具体形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性，突出学习的主体地位。本节课是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节河流的第三课时内容。学生在前面中国的地形、气候的学习中已了解地形及气候对河流的影响，并且对我们的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课对教材的处理方面，学生已知的内容就无需重复讲解。而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，使每一位学生通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
教学目标	1、区域认知：运用地图，说出黄河流经的省区、地形区、干湿地区、上中下游分界点及支流。 2、综合思维：结合材料分析黄河中游含沙量大、下游地上河的成因、危害及治理方法。 3、地理实践力：根据地形图、干湿地区分布图分析黄河各河段的水文特点。 4、人地协调观：通过中游水土流失成因分析，树立人与自然和谐相处的人地观。
重难点	教学重点：黄河中游水土流失严重的原因及影响。教学难点：黄河现存问题及治理黄河的措施。
板书
	导入：文明古国的诞生都有一个共同的故事模式——大河孕育，黄河就是中华文明的摇篮。党的十八大以来，习近平总书记多次到黄河流域进行实地考察，足迹遍布黄河流经的九个省区。（教师活动）展示总书记在黄河流域的足迹图，习总书记指出，要让黄河成为造福人民的幸福河。今天让我们跟随总书记的脚步走进母亲河——黄河。设计意图：结合总书记在黄河流域的考察和叮嘱的时事新闻，创设情境，引导学生了解时事热点，关注国家发展。同时结合总书记对黄河的重视，以及在黄河流域的考察讲话，激发学生探索黄河的欲望。（教师活动）【小组PK，激发动力】希沃小游戏，课堂采用小组竞赛模式，促进同学之间团结互助与合作探究。【结合足迹，推进新课】一、跟随总书记脚步访黄河-了解黄河概况（自主思考）（学生活动）利用填图及课本49-50内容，完成学案第一部分——“黄河概况”。（教师活动）投影展示自主思考情况。（学生活动）三名学生分别展示生1：黄河发源地、注入海洋、长度、流域面积和形状及流经的省区生2:流经的地形区、干湿地区生3:分段及支流【回顾旧知，培养思维】（教师活动）回顾河流水文特征（径流量、含沙量、流速、结冰期）的影响因素，并回答问题设计意图：通过回顾上节课内容，巩固知识，加深印象，也让学生了解地理要素之间的相互影响，培养学生的综合思维。（承转过渡）结合河流水文特征的影响因素，运用黄河流域图、中国地形图、温度带分布图、干湿地区分布图，掌握黄河各河段的水文特征。二、掌握黄河各河段的水文特征（学生活动）完成学案第二部分--黄河各河段的水文特征（教师活动）利用“随机点名”功能，选取同学回答问题（学生活动）回答黄河水文特征生1：回答黄河上游水文特征，并找出水利枢纽分布位置的特点，说出地势与河流流速之间的关系，了解“塞上江南”的成因，讲述黄河对上游经济发展和人们生活的影响。生2:回答黄河中游水文特征，结合阅读内容说出小浪底水利枢纽位置和功能。生3:回答黄河下游水文特征。设计意图：巩固前面所学的知识，运用地图资料分析河段水文特征，提升读图能力，提升地理实践力和综合思维。通过位置分布，加强区域认知。采用随机点名功能，激发学生兴趣。（承转过渡）2019年8月-2020年5月，不到一年的时间里，总书记就4次考察黄河流域。（教师活动）展示总书记在上游兰州、中游山西、下游郑州段考察黄河的新闻照片和讲话。引导学生仔细观察总书记在黄河各河段考察时的目光，思考目光中透露出怎样的信息？（担忧、期盼）（三）追随总书记的目光看黄河--黄河忧患（教师活动）结合总书记在黄河流域中游及下游的讲话，总结黄河忧患的主要表现（中游水土流失、下游地上河）（教师活动）利用材料，简易演示水土流失影响因素实验。提前录制实验过程，多媒体展示。（学生活动）观察实验，结合实验的变量和实验现象，并利用相关地图和材料，小组讨论探究水土流失的影响因素，完成导学案活动一“黄土高原水土流失的原因及治理措施”。小组代表上台展示。其他同学补充（教师活动）评价及小结：总书记说“治理黄河，重在保护，要在治理”。中游水土流失的治理很重要。经过多年的努力，黄河中游黄土高原已渐渐披上了绿装。（展示总书记两次在黄土高原的照片）设计意图：现场演示水土流失实验，激发学生求知欲；通过小组合作，读图、分析材料、交流知识，分析出黄土高原水土流失的原因，增强学生课堂的主动性，促进全面发展，树立正确的人地协调观。（承转过渡）中游的水土流失，使得黄河含沙量激增，这些沙去往了何处？带来了怎样的影响呢？（教师活动）播放地上河视频，提供相关资料，引导学生思考地上河的成因及危害，并说出治理措施。倒计时4分钟。 (学生活动）认真观看地上河视频，结合地上河成因思维导图，小组讨论，完成导学案活动二“地上河的成因与危害”。小组代表抢答并上台展示。（教师活动）对学生回答进行评价，适当时候进行引导。中游的水土流失与下游地上河形成息息相关。地理环境各要素之间也是相互联系相互制约的。设计意图：通过倒计时功能，提醒学生把握时间。利用课堂抢答，提高学生课堂参与度与主动性。（承转过渡）在降水少的冬春季节，黄河某些河段也会出现河水决堤泛滥现象，这是为何呢？（教师活动）播放凌汛视频，引导学生总结凌汛发生条件。（学生活动）观看视频，了解凌汛发生条件，思考并小组合作探究完成导学案“预防凌汛” （教师活动）查看学生答题情况投屏并请一位同学担任“老师”进行点评。设计意图：通过材料学会分析问题成因，培养学生综合思维。同步展示学生学习情况，便于了解学生课堂学习效果，分析学生学习难点。（学生活动）结合黄河的忧患分布图及下方治理措施，将治理措施与问题相对应设计意图：及时总结各河段问题与治理措施，促进知识结构化。（四）黄河十年巨变（教师活动）展示十年间黄河的各项数据变化（水土流失面积减少、生态绿线推进）、黄河各河段的景观图片十年前后对比（学生活动）自豪、鼓掌设计意图：通过黄河流域统计数据和景观图，展现黄河流域的治理成效，激发同学的爱国情感，为祖国的强大和黄河流域的改善自豪。
小结	今天我们追随总书记的足迹了解来黄河，并为黄河流域的发展建言献策。滔滔黄河奔腾不息，华夏文明绵延不绝。在党的领导和各族人民的努力下，新中国成立以来，黄河再也没有出现过改道与决口。如今的黄河岁岁安澜，河清海晏，相信总书记殷殷叮嘱的“让黄河成为造福百姓的幸福河”就在不远的明天。