小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 3 How are you?优秀教学设计

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 3 How are you?优秀教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
冀教版小学英语三年级上册《Lesson3:How Are You?》教学设计【教材分析】本课是冀教版《英语》三年级上册第一单元第三课，介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇，学生对冀教版新起点的教材虽比较陌生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇，使学生将英语运用到生活中去。【学情分析】三年级孩子。本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，刚刚接触英语，对英语不太熟悉但是又处于对英语学习兴趣最高的阶段。因此在教学中要利用一些游戏调动学生的积极性。【核心素养教学目标】1.语言知识目标：通过本课的学习学生可以听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book.可以唱歌曲《How Are You?》;学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a… 2.学习能力目标：激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣，锻炼和提高学生用英语思维和表达的能力。3.文化品格目标：教育学生要懂礼貌，帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。4.学习策略：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，然后创设场景，使学生自己积极参与，提高学生学习英语的乐趣。【教学重点】让学生听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair,  book；可以唱歌曲How Are You? 【教学难点】学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a…【教学方法】运用情境教学法创设情境，使英语贴近学生的实际生活，引起学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。通过小组合作学习法，培养学生在合作中理解和运用英语重点句型。【教学准备】教师准备：课件、实物学生准备：单词卡片【教学过程】Warming1、Greeting: Greet your class by saying“Hello"or“Hi".Ask the students to respond with “Hello or Hi”2 Review师生利用已学句型作如下对话:T:Hello. My name is …. What's your name?S1:Hi!My name is ….T:Hi! l' m .….What's your name? S2:Hello! l' m...教师指着某个男孩或女孩提问学生:T:This is a boy/girl What's his/her name?S3:His/Her name is .….(多找几个学生进行如上练习。)【设计意图】 由学生身边的事情引入新授，亲切而自然。Presentation1 How are you?Listen to the tape让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书:How are you? I'm fine thanks让学生指读几遍。 Group Work以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I’m fine然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。(3) Play a game: Find Your Friends教师和一个学生对话作示范:T:Hi, my name is …What's your name?S1: My name is …. How are you? T:I'm fine How are you?S1:I'm fine，thanks然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。2 Let's sing a song.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。3 What's this?教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称 book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话: T:What's this? 如: It's a ...(2) PracticePractice in groups全班分为四组，第一组问:What's this?第二组答:It's a…，然后交替进行如上练习，第(3)四组方法一样。 Practice in pairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。【设计意图】师生齐唱歌曲，将注意力迅速集中到课堂来，同时复习前两课的句型。提供不同的情境让学生明白在什么情况下运用这些新句型，让学生在听、说、理解的基础上达到认读的目的。Practice1 利用point to a…来指认book，boy girl,teacher,desk, chair.2 Let's play!利用show me a…来展现物品，然后问答 What's this? It's a ….【设计意图】精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思维和表达。【课后小结】（1）本课时学的重点词汇如下： book(书),chair(椅子),desk(桌子)school(学校）（2）本课时学习的重点句子如下： —How are you ? —I am fine.Thanks.__What’s this ?__It’s  a school.【设计意图】作业使学生能够在课下做到对新知识的再次巩固。【板书设计】Lesson 3 How Are You?How Are You?     I’m fine, thanks.What’s this?     It’s a  deskWhat’s this?     It’s a chairWhat’s this?     It’s a book【课后作业】(1)用英语向父母问好，把今天所学的歌曲唱给家长听(2) 与同桌指着物体练习用What’s this ?互相问答。【教学反思】this和that是本课重点，部分学生分不清，不能准确的表示其远和近的真正意思，因此要联系实际，用身边熟悉的事物帮助学生理解。