小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 17 Are You Okay?精品教案

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 17 Are You Okay?精品教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《Lesson 17  Are You Okay？》教学设计【教材分析】 本课是冀教版小学英语三年级上册第三单元的第5课，本课教学句型和语音两方面的内容，主要教学关于身体不适的询问和表达。本单元前四课，已教授了一些询问和表达感觉的用语以及身体部位的单词，这些内容为本课的学习奠定了基础。【学情分析】学生通过两个多月的英语学习，掌握了一些基础的单词，如表示感觉、身体部位的词汇。本课学习关于身体不舒服的一些表述，与生活联系紧密，学生兴趣高，同时有前面学习的积累，学习本课内容难度会相对降低。【核心素养教学目标】1.语言知识目标：能听懂、会说单词doctor、 sick 、hurts句型Are you okay?   No， I’m sick.   My ___ hurts.  What’s the matter?2.学习能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。3.文化品格目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。4.学习策略：歌曲导入—手偶展示—游戏对话—角色扮演—说唱字母发音。运用情境教学法创设情境，使英语贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，采取小组活动的形式，培养学生的合作意识。【教学重点】学生能听懂、会说并口头运用下列句子： Are you okay?   No， I’m sick.      My ____ hurts.   What’s the matter?【教学难点】学生能掌握字母在单词中的发音，并将学到的句型在实际情境中运用。【教学方法】情景教学、小组合作【教学准备】教师准备：PPT课件、学生准备：预习课文【教学过程】Warming up1、Greeting.2、单独问候学生 How do you feel?3、Review the phrase :How do you feel ?I feel warm /cool /cold /hot .【设计意图】以唱歌的形式营造良好的学习气氛，通过师生互动交流，复习学过知识并自然过渡到新课内容，激发学生学习兴趣。 Presentation1、手偶Jenny: Are you okay ，Steven? 手偶Steven：(低声回答) No, I’m sick. My head hurts.（课件出示sick和hurt，教师教授单词并板书)2、操练对话。把一个手偶给学生，师生之间对话。几组之后，把两只手偶都给学生让他们进行操练。3、手偶Jenny: Let’s see a doctor.手偶Steven: Okay.教授 doctor 一词。(课件出示医生的图片，教师教授单词并板书)4、（教师穿上白大褂、带上听诊器）Now I am a doctor. What’s the matter, Steven?手偶Steven ：My head hurts.5、练习句型What’s the matter？My ____ hurts。课件出示写有数字1-11的11张图片，请学生分别挑选一个数字，课件会随之显示一个身体部位疼痛的图片，学生两人一组运用What’s the matter？My ____ hurts 进行对话。6、重难点探究：（1）1. —Are you okay?   你还好吗？    —No, I'm sick. 不，我不舒服。    详解：本句属于含有Be动词的一般疑问句，询问“你还                好吗？”的句型。    句型结构：Be动词 + 人/物 + okay?            答句：Yes, I am. / No, I'm + 形容词(sad/tired...).（2）2. Let's see a doctor. 让我们看医生吧。    详解：该句型用于提建议，let's=let us意为“让我们”，                 see a doctor意为“看医生”。     结构：Let's + 动词原形 + (其他).     例句： Let's go.（3） —What's the matter?   怎么了？    —My head hurts. 我头痛。    详解：本句是询问对方身体状况的句型。    结构：What's the matter?答句：My + 身体部位(head/arm/leg...) + hurts.拓展：此问句还可以用以下几种表达: What’s the trouble with you?  What’s the problem with you?　What’s wrong with you?6、Letters and sounds注意字母发音并多种形式朗读对话内容。（跟读、分角色读）【设计意图】运用手偶操练对话，提高学生的参与积极性，使学生加深对所学句型的理解，通过图片，使学生直观轻松地理解单词的词义。激发学生好奇心，吸引他们参与到对话中来，同时复习14、15、16课出现的身体部位名称 ；通过听录音，纠正学生的语音、语调，使学生注意语句的感情。Practice1、Game time  在小组内，第一名同学使用句型“What’s the matter?”提问，第二名同学运用句型“My...hurt (s).”和本单元所学的表示身体部位的词汇来回答，之后由第二名同学提问下一名同学，依次类推。注意不能使用前面同学用过的表示身体部位的词汇。2、对话填空：Mom：Are you okay?Mike：No, 1. ________.Mom：Let’s see a doctor.Mike：2. ________!Doctor：3. ________?Mike：My head hurts.A. Okay　B. I’m sick　C. What’s the matter3.选择：（1）如果你头疼去医院看病，医生问你怎么了，你应该回答：______       A. My leg hurts.  B. My head hurts.  C. My head hurt.（2）你想关心一下身体不舒服的小丽同学，可以说： ____ (多选)A. Are you okay?  B. What’s the matter?  C. What is it?【设计意图】通过创设情境，使所学知识与生活联系起来，加深学生对句型的掌握，让学生在语境中运用英语，培养他们在生活中使用英语的习惯，巩固学生对单词的理解，使他们体验英语学习的成就感。【课后小结】本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流：重点发音：字母 p, b, t, d, a 在单词中的发音重点词汇：okay  doctor重点句型：—Are you okay?     —No, I’m sick.           —What’s the matter?  —My head hurts. 【板书设计】Lesson17: Are You Okay?No, I’m sick.  sick 、hurt、doctorWhat’s the matter?    My ____ hurts.【课后作业】 Read the text. Do the group work with your partner .【课后反思】通过情景教学，吸引学生注意力；通过设置问题引发学生思考，让学生集中注意力，通过联系实际，让学生领悟到英语就在我们的身边。