小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级上册Unit 5 Friends教学设计

这是一份小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级上册Unit 5 Friends教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，课时分配，分课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
  Module2 Unit5 Friends一、教材分析1.语法本单元涉及到的词汇，如：clever,same ,class,both,heavy,different,word,easy,say,ask,answer,each other,make phone calls city, bag, all。并能够用We both like …表达自己与朋友的共同爱好。2.结构本单元教学内容由一个课文，一个故事，一首歌曲、语音学习栏目组成。其中Look and learn所呈现的单词 same ,  different 。3.功能本单元的语言功能是：   听懂有关介绍朋友间的共同爱好的短文。   读懂介绍朋友间的共同爱好的短文，体会拥有朋友的快乐。   读懂故事《无聊的奥利弗》，了解故事大意。4.本单元教学目标 ：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。   正确书写本单元的核心词汇   正确书写本单元的核心句型：We both like sport.   能正确读出字母组合dr,pr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有dr,pr 组合的单词拼读中体会志同道合的友谊，感受与朋友在一起的快乐二、学情分析本单元所涉及到的语法知识是一般现在时，学生并不陌生，但是对于单词与句型bothsame ,differet，We both like…的用法稍微难点。三、课时分配根据单元教学目标，将单元教学划分为三课时课时一： look and learn, Listen  and enjoy ，  Listen and say 课时二：think and write ,do a survey课时三learn the sounds, enjoy a story 四、分课时教学设计课时一教学设计教学版块：   Listen  and enjoy ，  look and learn,  Listen and say教学目标1通过 Listen  and enjoy的儿歌，引导本单元话题及导入句型。2通过Listen and say的语篇，帮助学生学习核心词汇和句型。3帮助学生学习look and learn的词汇。教学重、难点重点：1帮助学生学习clever,same，class,both,heavy,different，each other等词汇2灵活运用句型We both难点：单词的四会及运用；运用句型 We both教学过程预期目标批注栏一．          情景引入一、Pre-task preparations1.让学生欣赏Listen and enjoy中的歌谣，猜文中Alice的朋友是谁。然后学生跟着录音朗读儿歌。2.出示一位好友的照片，向学生介绍。T:This is my friend,(name).He/She likes playing table tennis. We often play table tennis together. He/She is my best friend.然后询问学生关于他们的朋友的情况。T:Who’s your best friend?T:What do you often do with him/her?T:What does he/she like doing?二、While-task procedures1.屏幕上依次出示Listen and say的图片，学生通过问答学习单词和句子。1)出示图片1，学习单词same。2)出示图片2，学习单词both。3)出示图片3，学习词组help people。4)出示图片4，学习each other。2.播放Listen and say的录音，让学生听录音后回答问题。1)Are Alice and Kitty in the same class?2)Do they both like sport?3)Do they both like playing volleyball?4)Do they like each other?3.学生看图，用自己的话介绍Kitty和Alice。三、Prost-task activities学生展示自己好朋友的照片，模仿课文口头介绍自己的好朋友。  激发学生的积极性和学习兴趣。          学生模仿      模仿，培养学生的语音语调    让学生自己组织语言，达到学以致用的目的 板书设计：                Module2 Unit5 Friendsclever  same  class  both   heavy   different   each otherWe both...