小学音乐人教版三年级上册唱歌 老爷爷赶鹅精品课件ppt

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欣赏《老爷爷赶鹅》教学设计课题 欣赏《老爷爷赶鹅》单元第二单元学科音乐年级三年级教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，通过卖鹅的老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，由四个相同的两小节旋律构成，模仿鹅的嘎嘎叫声，既生动又活泼。学习目标1、审美感知：对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。2、艺术表现：能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“a”的口型，认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。3、创意实践：初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。4、文化理解：聆听音乐，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。重点用轻快明亮的声音演唱歌曲并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。难点注意二声部轮唱的协调与均衡。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、   导入猜谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。图片展示谜底：鹅鸭子都是怎么叫的呢？（嘎嘎嘎）师：请同学们跟琴用“啊”唱一唱这条旋律，注意发“a”音的口型。今天，让我们一起来欣赏歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲的幽默和快乐。 板书课题：《老爷爷赶鹅》   思考交流     学生学习发“a”的口型。   齐读课题  通过猜谜语激发学生的学习兴趣，引导学生思考问题，引出本节课课题内容。  引导学生学习发“a”的口型，在歌曲演唱时准确发音。讲授新课1、   作品介绍。《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。 2、   学唱音乐。（1）          请同学们观察歌谱思考：这首歌曲可以分为几个部分？歌曲的情绪是怎样的？第一部分风趣、幽默第二部分欢快、活泼 （2）          请同学们试着唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。（第三乐句模仿了第一乐句，第四乐句模仿了第二乐句，每一乐句的二四小节都是二分音符；） 音乐知识讲解：二分音符由一条符干和一个空心符头组成的音符叫“二分音符”。它的时值是全音符的1/2。简谱中二分音符的写法全音符：5 - - -二分音符：5 –四分音符：5尝试用手划拍子，感受不同节奏的音符。 （3）          请同学们挥拍视唱歌谱，注意二分音符的时值。（4）          请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定、吐字要清晰。 思考：应该用怎样的速度、情绪演唱第一部分。（用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱。）（5）          请同学们听一听：录音中的演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？轮唱的表现形式，展现“此起彼伏”的效果。 拓展延伸：这首歌曲采取了轮唱和齐唱的演唱形式。轮唱是两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。轮唱演唱技巧：练习轮唱时要准时进入演唱，两个声部的声音不能攀比，要互相让位。当一个声部进入的时候，另一个声部的声音要弱一些。 师：请同学们观察歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？（两个声部的旋律一样；结尾部分二声部减少一个小节正好可以同时结束。） （6）          请同学们听老师演唱第二部分，边听边思考：这一部分的旋律有什么特点？节奏有什么特点？（特点：四个小乐句旋律都一样，歌曲旋律欢快跳跃。）（7）          请同学们手打节拍，按节奏读歌词。（8）          请同学们试着随琴填词演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。教师提示：注意发“a”音的口型 3、   请同学们试着随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果。播放伴奏   阅读课件，了解作品。       学生思考回答问题。              学生学习音乐知识，了解二分音符的节奏，用手划拍子把握歌曲节奏。             学生聆听歌曲，感受歌曲的氛围，表达听完歌曲之后的感受。       学生阅读课件，了解轮唱这一演唱形式。    学生观察乐谱，思考问题。                 学生注意两个声部的配合，尝试合唱。  通过活动引导学生简单了解歌曲，在之后的学习过程中可以很好的把握住歌曲的情绪。    引导学生观察乐谱，划分部分，便于之后的分部分学习演唱。             通过活动引导学生了解基础的音乐知识，准确把握住节奏。               通过聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪，把握大体的演唱基调。       通过拓展资料引导学生进一步了解轮唱这一演唱形式。    通过活动思考两个声部同时结束的原因，引导学生进一步了解轮唱这一演唱形式。             通过活动引导学生完整演唱歌曲，熟练轮唱这一演唱形式。课堂练习请同学们尝试进行歌曲创编，加入衬词，尝试另一种演唱方式。举例：有个老爷爷—哦     进城赶群鹅—咦？听到有人喊—喂     要买一对鹅—嘎爷爷回答说—说吧   我的老大哥—啥事儿？给我跳个舞—跳吧   送你一对鹅—哈哈  课堂小结本节课通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，初步了解轮唱的基本要领，运用多种方法和多种形式，充分表达歌曲的情绪，同时尝试进行歌曲创编，应用所学到的音乐知识。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本节课内容进行总结概括。板书老爷爷赶鹅“a”的口型二分音符轮唱的演唱形式两个声部合作演唱