人教版三年级上册第五单元 民族的舞步欣赏 阿细跳月获奖教学设计及反思

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欣赏《阿细跳月》教学设计课题 欣赏《阿细跳月》单元第五单元学科音乐年级三年级教材分析民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。乐曲的结构由引子、三个部分、尾声组成。短小的引子部分表现了月夜的特定景色，青年男女们赶到广场集会。第一部分高音笛、弹拨乐器、弦乐等乐器运用不同配器方法重复演奏主题，表现了多种舞蹈姿态和舞蹈场面。第二部分运用移调、转调的手法创作的旋律与前面调性形成鲜明的对比，表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调，由高音笛演奏主题旋律之后，整个乐队的演奏使乐曲达到了高潮，表现了宏大的场面。最后短小的尾声力度渐强，最强音结束全曲。学习目标1、审美感知：了解《阿细跳月》的风格特征，熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。2、艺术表现：欣赏主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色，学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。3、创意实践：感受乐曲四五拍的韵律，并能用声势动作参与表现，能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。 4、文化理解：了解相关的民俗文化，学习关于彝族的音乐知识，乐于模仿彝族的传统舞蹈。重点感受《阿细跳月》的风格特征。难点掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、   导入大家一起来玩一个节奏游戏！师：请同学们模仿老师的声势动作。节奏：X  X动作：跺脚或拍手或拍肩……X X X X X 请拍手拍手思考：在这个游戏中老师和同学们一共做了几拍？教师提示：5拍。这就是五拍子的节拍特点了，它是由一个3/4+2/4拍构成的一个复拍子。师：大家对彝族了解吗？视频播放介绍彝族 今天，我们就来一起欣赏一首根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。板书课题：《阿细跳月》     学生积极参与节奏游戏。    学生观看视频了解彝族的基本资料。  齐读课题   通过节奏游戏这一活动引导学生感受彝族舞蹈五拍子的节奏特点，激发学生对彝族舞蹈“阿细跳月”的学习兴趣。通过视频播放引导学生简单了解彝族。讲授新课1、   欣赏歌曲。（1）          老师范唱乐曲的主题，请同学们找一找主题中的骨干音和重复的旋律。画框表示骨干音：do（2）          请同学们唱一唱这个主题。尝试视唱乐谱（3）          请同学们聆听乐曲，在这首作品中，你们听到了哪些乐器？教师提示：乐器：竹笛 二胡 芦笙  高胡……（4）          欣赏乐曲，听一听这个主题一共出现了多少次？音频播放教师提示：四次（5）          请同学们边听音乐边模仿听到的乐器的演奏姿势。图片展示部分民族乐器演奏姿势 思考：请同学们说一说：这首乐曲的情绪是怎样的？它的速度、力度有什么特点？教师提示：情绪：热情欢快；速度：由稍快到中速再到快速；力度：时强时弱，后部分渐强，将乐曲推向高潮，更加表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。（6）          老师填词演唱乐曲，请同学们一起拍手打节奏。歌词为：太阳出来赛啰喂，月亮出来赛啰喂，阿哥阿妹赛啰喂，跳起舞来赛罗喂。  2、   学习跳月舞步。（1）          老师示范舞蹈动作，请同学们仔细观察：跳月舞步的动作是如何体现五拍子的？教师提示：通过拍手、蹦跳、踹脚等动作体现五拍子的节奏。（2）          请同学们用动作表现五拍(三拍走步、两拍拍手)。 拓展延伸：阿细跳月的由来阿细人每到播种的时候，为了抢时间尽快烧荒、播种，人们等不到烧荒火星的熄灭，就赤着双脚在滚烫的田野上开始翻地、劳作。为了使双脚少受田野上余火的灼烧，便两脚一边不停地跳跃一边进行劳作。后来，人们在这种不停跳跃动态的基础上，又增加了蹬脚和上肢的左右甩摆、击掌，而逐渐形成了今天被人们喜爱的《阿细跳月》。拓展延伸：跳月舞基本舞步和动作跳月舞是青年男女社交娱乐的一种形式。女孩合着节拍与男孩对舞。或者牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。主要动作有三步一蹦跳、拍掌、跳转等。节奏鲜明，情绪欢快。 拓展延伸：视频播放阿细跳月舞蹈 （3）          请同学们跟着音乐用跳月舞步参与表现吧! 拓展延伸：彝族是我国少数民族之一，主要居住在我国云南、四川、贵州等省。“阿细”是彝族的一个支系。彝族人民能歌善舞，“跳月”是彝族人民最喜爱的一种歌舞形式。 彝族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”。 火把节是这个民族最为隆重的节日。“火把节”这天，他们会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的的歌舞节目《阿细跳月》。   学生聆听音乐，判断主题中的骨干音和重复的旋律。   学生思考回答问题，交流分享观点和看法。            学生听辨音乐的速度、力度和情绪的变化，思考交流。               学生观察基础的舞蹈动作。学生聆听乐曲，思考回答问题。         学生阅读拓展资料。            学生观看舞蹈视频。           欣赏阅读拓展资料，了解彝族。     通过活动引导学生探究音乐的主题部分。  通过带着问题思考，可以更好地体会乐曲，听辨歌曲所包含的演奏乐器。引导学生带着问题欣赏音乐，分析音乐出现的乐器和主题出现的次数，更好的感受音乐。      通过活动引导学生感受整首歌曲的起伏变化，从情绪、速度、力度三个方面进行比较。              通过活动初步了解五拍子的歌曲配合的跳月舞蹈动作。          通过拓展资料引导学生了解阿细跳月的由来，进一步加深对阿细跳月一些舞蹈动作的理解。       引导学生了解基础的舞蹈动作，并通过视频直观的向学生展示。         通过阅读拓展资料了解彝族的民族特色，引导学生多了解各民族的音乐特色。 课堂练习请同学们尝试配合音乐，边演唱边做跳月舞步动作。  课堂小结任何艺术都是来源于生活，音乐来源于生活，舞蹈来源于生活，本节课我们一起感受了一支非常热情的舞蹈，它的名字叫《阿细跳月》，了解了彝族丰富的民族特色，用“跳月”的基本舞步配合音乐完成演唱。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本节课内容进行总结概括。板书阿细跳月彝族学习跳月舞步欣赏歌曲填词演唱