小学音乐人教版五年级上册第二单元 绿色畅想唱歌 手拉手，地球村优秀教案

这是一份小学音乐人教版五年级上册第二单元 绿色畅想唱歌 手拉手，地球村优秀教案，共4页。
《手拉手，地球村》教学设计课题 《手拉手，地球村》单元第二单元学科音乐年级五年级教材分析歌曲由两个乐段构成。第一个乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。另外，在第二乐句中有多个上下跳进的六度，音准不易掌握，教学时需加以注意。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），音乐变得更加宽广，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”性质，歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”表达了孩子们对生活的热爱之情。学习目标审美感知：通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，体会歌曲传递的爱护地球的理念，从而树立保护环境、人人有责的意识，从点滴小事做起保护地球家园。艺术表现：了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点，在练习合唱的过程中，通过分声部练习的方式，掌握齐唱与合唱的演唱形式;结合声势动作与歌曲演唱，提高音乐的表现力。创意实践：能够结合拍手、跺脚等声势动作完整演唱歌曲，学会适当用动作表达音乐的情绪。文化理解：通过分析歌词和“环保卫士小分队”的活动，体会歌曲传递的保护环境，爱护地球的责任。重点培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音的谐和。难点唱准附点及休止符的节奏。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、导入课件出示“生态破坏图”引导学生观看并谈一谈：看到了什么?有怎样的感受?(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾；很难过)教师总结：图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面，这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。师：课件展示“地球村的形成”地球是我们赖以生存的家园，我们有责任保护它，我们应该手拉手，共同保卫地球村。拓展延伸：歌曲《我和你》视频播放  板书课题：《手拉手，地球村》  观察图片学生自由发言。   思考交流    观看视频，欣赏歌曲《我和你》关于地球村的演唱。 齐读课题   通过观察地球受到污染的图片引起学生的思考，对接下来课程的学习做好铺垫，让学生了解这节课不仅仅是为了学唱歌曲，保护环境也是我们的职责所在，起到一定的教育意义。欣赏歌曲，感受地球村的概念。讲授新课1、   初听歌曲《手拉手，地球村》。师：“弯弯腰，捡回一个希望，手拉手，拉出一颗太阳。”让我们走进第二单元——绿色畅想。请大家先听歌由《手拉手，地球村》，仔细听歌曲讲了什么内容？表达了一种什么感情？表达的主题是什么？（歌曲讲了地球村是我们共同的家园，表达了作者对地球的热爱，主题是倡议大家爱护环境，保护地球。） 2、音程练习。（1）（2）（3）（4）教师带领学生熟悉音程。 3、划分歌曲结构，了解每乐段特点。（1）教师：你认为这首歌曲可以分为几部分？（两部分）怎样划分？（齐唱部分为第一乐段，合唱部分为第二乐段。）（2）请学生仔细观察曲谱，说一说两乐段节奏、音区有何不同？（节奏方面：第一乐段有附点节奏、切分节奏，并出现很多四分、八分休止符，音乐轻快、跳跃；第二乐段没有休止符，加上几处长音的间隔出现，音乐连贯、流畅。音区方面：第二乐段比第一乐段使用的音区稍高，情绪略显高涨。） 4、再次感受歌曲。听第一乐段时，用手指在腿上轻叩节拍。听第二乐段时，按拍子指挥图示挥拍。播放音频 5、学唱第一乐段。老师唱一句，同学们尝试着接唱一句吧。唱的过程中注意表现轻快、活跃的情绪。 学唱第二乐段。学唱的过程中注意节奏和音区要注意的地方。 6、完整演唱全曲。师：请同学们一起跟随伴奏合唱这首歌。教师提示：合唱的过程中注意声部的配合。（1）以小主人翁的面貌，表现出少年儿童关爱自然、保护地球的环保意识和决心。（2）跟伴奏录音完整演唱，注意看教师指挥手势。 拓展延伸：听完歌曲，你对地球保护有什么样的想法呢？请同学们小组讨论，发表自己的看法。1、   保护大自然2、   节约用水3、   节约用电……保护地球，刻不容缓！  边听歌曲、边看歌谱，清楚地了解歌曲所要表达的内容与感情。        学生跟随老师的示范尝试练习音程。         学生思考回答问题，发表自己的看法。          注意节奏拍子强弱的感觉，边参与实践边体会每一乐段节奏与音调的特点。 学生跟随老师尝试合唱，在学唱的过程中，不断让“听”去指导“唱”。  跟随老师的伴奏练习演唱。学生尝试完成整首歌曲的演唱。  阅读拓展资料，学习歌曲的同时思考歌曲的意义。在歌曲的初步欣赏中，点明“地球村是我们共同的家乡”这一主题，使学生怀着一种小主人翁的心情去学唱歌曲。      为歌曲合唱部分打好基础，先行解决音准难点。          用观察乐谱的方式了解结构，用边听音乐边实践的方式熟悉歌曲曲调，为唱歌教学做好铺垫。     通过歌曲节奏的把握，为之后学生合唱打好基础，感受歌曲的情绪变化。  合唱教学除了需要每个声部有过硬的演唱基础外，还需要帮助学生建立多声部音乐的和声感觉，树立“合”唱的意识。 形成合唱的方法与习惯。  通过学唱歌曲，不只是简单的学会歌曲的演唱，还要懂得它所表达的情感和内涵，引导学生爱护环境，从身边小事做起。课堂练习教师组织学生进行“环保卫士小分队”的活动，以前后四人为一个小组讨论：为了保护环境平时我们可以做哪些事情?并设计爱护环境小标语。如：“小草青青，踏之何忍”    “小草对您微微笑，请您把路让一让。”  课堂小结通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我们保护地球，希望同学们能够从自身做起，保护环境，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花影树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，只有这样我们才能安享多彩的生活。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本节课内容进行总结概括。板书手拉手，地球村第一乐段第二乐段“环保卫士小分队”