英语必修 第一册Unit 1 Teenage life教学设计及反思

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Unit 1 Teenage Life单元语篇教学设计单元语篇教学分析与整体设计单元主题名称：青少年生活单元主题语境：人与自我之学校学习和生活单元主题内容：本单元主题围绕青少年生活展开，在“人与自我”单元主题语境下，探讨了中外青少年在学习、课外活动、兴趣爱好、人际交往等方面的状况及面临的问题。单元主题育人功能：本单元旨在帮助学生真实、客观地了解和思考高中生活，能够以积极和阳光的心态规划未来的学习和生活，成就更好的自己。单元板块与课程内容要素分析：课程内容要素板块名称：Opening page语篇主题/话题语篇1 青少年生活(习惯)语篇类型多模态语言知识名人名言文化知识名人名言语言技能看、说——学校学习和生活学习策略明确单元学习目标，周密计划单元学习课程内容要素板块名称：Listening and Speaking (+Pronunciation)语篇主题/话题语篇2 选择参与学校社团语篇类型口语对话/听说语篇语言知识1. 社团名称词汇；2. 喜好与建议的表达方式；3. 语音知识：常见元音字母组合发音。文化知识国外中学生社团情况语言技能听、说——表达喜好与建议学习策略听前预测、听中推断、听后模仿表达课程内容要素板块名称：Reading and thinking语篇主题/话题语篇3 高中新生生活语篇类型记叙文语言知识1.与高中生活相关的词汇；2. 描述高中生活的语言表达；3. 描述性语篇文本结构。文化知识国外高中新生生活语言技能读、说学习策略1. 扫读；2. 根据标题、插图、关键词和主题句领会概括段落和篇章主旨大意；3. 分析对比中、外高中新生生活，树立乐观心态，勇敢面对挑战。课程内容要素板块名称：Discovering Useful Structure语篇主题/话题语篇4 学校课外活动语篇类型记叙文语言知识语法知识：名词短语、形容词短语和副词短语的用法。文化知识国外学校课余活动语言技能说、写——正确使用名词短语、形容词短语和副词短语进行表达。学习策略感知—发现—总结—练习—运用课程内容要素板块名称：Listening and talking语篇主题/话题语篇5 青少年营地活动策划语篇类型口语对话/听说语篇语言知识be going to do和will do结构文化知识营地活动策划语言技能听、说——用be going to do和will do结构谈论未来打算或意愿学习策略有效利用听力输入信息，在小组合作的基础上加工整合后进行输出表达课程内容要素板块名称：Reading for writing 语篇主题/话题青少年电脑游戏和网络沉迷问题与对策语篇类型语篇6 应用文（书信）/读写语篇语言知识1. 青少年电脑游戏和网络沉迷；2. 谈论青少年电脑游戏和网络沉迷问题的语言表达与提出建议的表达；3. 方法建议类书信的格式、语篇文本结构（行文方式）和常用表达。文化知识青少年电脑游戏和网络沉迷现象与对策语言技能读、写——方法建议类书信的读写技能与建议的表达学习策略通过阅读，体验、观察、概括书信语篇语言和结构特点，借鉴性地用于个人书面表达，通过构思、谋篇布局、起草修改完成书面表达。课程内容要素板块名称：Assessing Your progress语篇主题/话题语篇7 珍惜学习机会语篇类型说明文（语篇7）语言知识近义词汇和易混语言结构辨析，名词短语、形容词短语和副词短语功能。文化知识贫穷国家教育现状语言技能综合运用——辨析与应用近义词，知晓名词短语、形容词短语和副词短语功能。学习策略总结、评价与反思。课程内容要素板块名称：Project语篇主题/话题语篇8建立学生社团。语篇类型多模态（语篇8）语言知识综合运用语言设计海报。文化知识学校社团文化语言技能综合运用——运用单元所学知识构思社团组建创意，制作和展示社团海报。学习策略合作交流与探讨分享课程内容要素板块名称：Video Time语篇主题/话题语篇9 代际沟通理解与相互学习。 语篇类型多模态（视听+对话）语言知识家人之间口语交际用语文化知识南非城市与乡村生活语言技能看、听、说——理解多模态语篇中画面、图像、声音、文字所传达的内容和意义，结合语篇内容表达个人观点。学习策略利用标题、画面、图片、图像和声音等预测和理解语篇内容。单元教学核心素养目标与要求：核心素养教学目标与要求语言能力语音：复习字母组合al, ay, ai, are, ar, er, ir, or, ur, ee, ea, ear, oa, ow, ou, ore的发音规律，并利用这些规律准确辨音，有效记忆单词。词汇：能正确使用下列单词和词块。单词：teenager, ballet, volunteer, debate, prefer, content, movement, greenhouse, suitable, actually, challenge, tittle, topic, confused, fluent, graduate, recommend, advance, literature, extra, obviously, quit, responsible, responsibility solution, schedule, editor, plate, adventure, youth, expert, behaviour, generation, attract, focus, addict, adult词块：prefer… to ....，clean up, suitable for, take courses, sign up (for sth), on my own, make the team, hand out, be responsible for, be well prepared, make a fire, make some friends, be attracted to, focus on, addicted to, concentrate on语法：能够理解并正确运用名词短语、形容词短语和副词短语。语篇：1. 阅读自述体文本，理解其文体特征及语言特点，获取有效信息。2. 熟悉并掌握建议信的常见文体结构，掌握提建议的常用表达方式。表达：1. 能够口头叙述计划和将要发生的事情。2. 能够写一封针对解决青少年问题的建议信。学习能力1. 听前能够通过阅读问题和选项预测将听到的内容。2. 能够利用语篇标题、图片、关键词、主题句等获得语篇大意。3. 能够掌握合成词的构词法，根据其组成猜测词义，提高词汇认知能力。文化意识1.了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题。2. 能够通过对比和比较审视自己的高中学习和生活，树立良好的心态，正确面对学习和生活中的困难和挫折。3. 学习和了解中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野。思维品质在理解听力、阅读文本的基础上，结合已有认知和生活经验，能够客观地比较、分析中外青少年学习生活的异同；能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。单元教学重点：1. 在语篇语境中学习、理解单元主要单词、词块和句式结构的用法，并能正确使用单元主要单词、词块和句式结构进行口头和书面表达；2. 阅读自述体语篇，理解其语篇特征及语言特点，获取有效信息；3. 熟悉并掌握建议信的常用语篇结构，掌握提建议的常用表达方式，能够写一封针对解决青少年问题的建议信；4. 理解并正确运用名词短语、形容词短语和副词短语；5. 在阅读和视听中利用语篇标题、图片、关键词、主题句等预测语篇内容、获得语篇大意。6. 了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题以及中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野；7. 客观地比较、分析中外青少年学习生活的异同，理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。单元教学难点：1. 正确使用单元主要单词、词块和句式结构进行口头和书面表达；2. 掌握建议信的语篇结构，写一封针对解决青少年问题的建议信；3. 理解并正确运用名词短语、形容词短语和副词短语；4. 理解中外青少年学习生活的异同，开阔文化视野，树立良好的心态；5. 理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。单元语篇教学整体设想：板块名称语篇教学活动设计要点与意图Opening page通过多媒体语篇引入和感知单元主题，明确单元学习目标，整体规划单元学习。Listening and Speaking(+Pronunciation)1. 通过听力语篇实现语言输入，练习听前预测和听中推断技能，在完成听力练习的过程中实现语篇感知和理解，学习部分词汇，拓展文化视野；通过听后模仿表达输出实现口语语篇表达，完成相关话题对话语篇构建，为单元进一步学习奠定基础。2. 通过听和读复习巩固元音字母组合的发音规律，并利用这些规律准确辨音，有效记忆单词。Reading and thinking1. 通过记叙文语篇阅读获取有效信息，了解国外中学生生活，练习扫读和利用标题、图片、关键词和主旨句等信息概括段落和篇章主旨的能力，理解语篇内容。2. 在语篇语境下学习掌握重点单词、词块和句式结构的用法，在语境中尝试运用所学单词、词块和句式结构，在语言知识的学习中理解自述体记叙文语篇结构特征和语言特点。3. 在阅读训练和语言知识学习的过程中实现语篇解读和语篇建构，拓展文化视野，激发学生思考和规划个人高中生活，树立积极的生活态度。Discovering Useful Structure1. 在具体的语境中学习理解运用名词短语、形容词短语和副词短语。2. 通过具体的语篇中练习正确运用名词短语、形容词短语和副词短语，同时了解国外学生课外生活。Listening and talking1. 通过对话语篇在听、说练习中巩固运用be going to do和will do结构谈论未来活动，策划营地活动.2. 有效利用听力对话语篇实现信息输入，在小组合作的基础上，加工整合输入信息，并结合个人创意进行口语语篇输出表达，完成语篇建构。Reading for writing1. 通过应用文语篇阅读掌握书信的文本结构和建议信的行文方式以及文体特征，了解青少年电脑游戏和网络沉迷问题与对策，学习相关词汇和语言表达。2. 依据设定情境，通过观察和总结，概括语篇文本、语言和结构特点，运用相关语言表达和和文本结构，借鉴性地用于个人书面表达，通过构思、谋篇布局、起草修改完成书面表达，实现由阅读输入到书面表达输出完成知识的迁移和创新，实现建议信书面语篇建构。3. 在阅读和表达中学会积极面对生活中的问题，成就更好的自己。Assessing Your progress1. 在具体语境辨析应用近义词汇和易混语言结构。2. 在主题为贫穷国家教育现状的语篇阅读中巩固总结名词短语、形容词短语和副词短语功能，学会珍惜当下生活。3.运用单元所学知识构思社团组建创意，制作社团海报，实现对单元所学知识的整合、迁移与创新。4. 总结、评价与反思单元学习。Video Time1. 通过以代际沟通理解与相互学习为主题的多模态语篇练习看、听、说能力，利用标题、画面、图片、图像和声音等预测语篇内容，理解所传达的意义，结合语篇内容表达个人观点。2. 了解不同地域经济、社会与文化背景，感受不同英语口音，增强文化包容性。单元语篇教学课时规划：课时安排教学内容课时1Opening page + Listening and Speaking（语篇1+语篇2+口语输出语篇）+ Project: Set up a student club (Preparation)课时2Reading and thinking （语篇3）感知理解语篇，培养与发展语篇阅读能力，理清文本结构课时3Reading and thinking （语篇3）课时3语言知识学习与运用，语言赏析与语篇构建课时4Discovering Useful Structure（名词短语、形容词短语和副词短语 + 语篇4）+ Project: Set up a student club课时5Listening and talking（语篇5+口语输出语篇）课时6Reading for writing （语篇6+书面输出语篇）课时7Assessing Your progress（巩固语言知识 + 语篇7）课时8Project（语篇8）+ Video Time（语篇9）+ 单元总结