数学三年级上册1.一位数乘两位数说课ppt课件

这是一份数学三年级上册1.一位数乘两位数说课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第 二单元第一课时《 一位数乘两位数 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第二单元第一课《 一位数乘两位数 》。本节课主要内容是 让学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础，通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算，让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。
三年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，让学生按照自己的需要采取不同的估算策略，从而体会估算的实际意义。
[知识与技能]： 掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算,经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。[过程与方法]： 理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理,在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。 [情感态度与价值观]： 在探索算法和解决问题的过程中,培养学生类推能力，发展学生应用意识。
掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法,使学生掌握两位数乘一位数的估算方法。
理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理,灵活运用乘法估算解决实际生活中的具体问题。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，让学生自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通过学生回忆本节课的知识点，使学生形成自己的知识建构，感知估算和生活密切相关。
（一）、导入新课1.课件出示教材第8页情境图。师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。生：小象和小熊在买玩具。生：两只小狗在想一共有多少块积木。师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。
(二）、探究新知1.一位数乘整十数的口算。（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。生：有3箱鸡蛋，每箱20个。师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。生：20×3=60，每个箱子都是20个，可以用乘法计算，2个十乘以3是6个是十，6个十就是60。师：板书：20+20+20=60 20×3=60。
（2）利用小棒，摆一摆，理解算法。师：请同学们根据算式的意义用小棒摆一摆，并说说口算方法。小组内摆一摆，讨论交流位数乘两位数（不进位）的口算方法。师：指名到讲台一边演示一遍讲解。师：通过你们的操作和交流发现了什么规律？引导学生归纳出，一个整十数乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘，得出结果后，在乘得的积的末尾添写1个0。
2.一位数乘两位数的口算师：课件出示例2 仔细看图，理解题意。说说题意中的条件和问题。生：知道的条件，两只小狗的面前都摆着小正方体，每堆13个，要求的问题是一共多少个小正方体。师：那我们怎么计算出两只小狗一共有多少块小正方体呢？列式计算生：学生列式，试着口算出结果，生：小组内交流，说一说口算方法。汇报交流生：13+13=26.生：13-10=3 10×2=20 3×2=6 20+6=26.生：3+10=13 10×2=20 3×2=6 20+6=26.生：13×2=6师：根据乘法的意义，摆一摆13×2，
生：演示。边摆边说。先拿出10×2=20 ，2个10是20 ，再拿出3×2=6,2个3是6，合起来20＋6=26.师：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法进行口算。（三)、巩固新知1.完成教材第9页例1试一试。（1）学生独立完成，说说自己的做题过程。（2）仔细观察计算结果，交流从中发现的规律。汇报：一个整十数乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘，得出结果后，在乘得的积的末尾添写1个0.订正。答案：120 320 3002.例2试一试。以组为单位，合作完成。交流订正答案。答案：96 48 36
（四）、课堂小结 通过这节课的数学活动你有什么收获？生：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法进行口算。.生：通过这节课的学习使我知道了，一个整十数乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘，得出结果后，在乘得的积的末尾添写1个0.
七、课堂练习1.你能背下乘法口诀吗?试一试。
2.一共有多少个鸡蛋?
分析与解答:一共有多少个鸡蛋,可以用加法计算,也可以用乘法计算。(1)加法:每盒20个,一共3盒,共有多少个,用连加法,列式计算为(　　　　　)(个)。(2)乘法:求3个20是多少,可以把20看成2个十,2个十乘3等于(　　)个十,列式计算为(　　　　　　　)(个)。
4.把一些物体平均分成几份,求每份是多少;或是按照每几个分一份,求分成的(　　),都用(　　)法表示。5.“÷”读作除以,表示(　　　)的过程。
3.通过预习,我知道了整十数乘一位数的方法就是先用整十数前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再在结果的末尾添上(　　)个0。4.我还知道了两位数乘一位数(不进位),用一位数先乘两位数的(　　)位上的数,再乘(　　)位上的数,乘得的积写在对应的数位下面。
5.口算。30×6=　　　　　60×5=　　　　　10×9=　　　　　8×60=7×40= 20×9= 30×3= 4×30=3×90= 50×4= 90×8= 10×2= 6.计算。31×3 2×24 18×1 43×2
【参考答案】：1.略2.(1)20+20+20=60　(2)6　20×3=603.1　4.个　十5.180　300　90　480　280　180　90　120270　200　720　206.93　48　18　86
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《一位数乘两位数》板书20×3=60 2个十乘3得6个十，即6013×2=26 3+10=13 10×2=20 3×2=6 20+6=26
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，在教学时充分利用教材提供的情境资源，提出问题。使学生了解数学在日常生活的应用。通过让学生独立思考，合作交流，使学生经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。开拓学生的思维，在合作学习，迁移类推的教学活动中发现规律。本课的不足之处是，留给学生探讨、交流的时间较少，没有完全放手，让学生在交流的过程中主动选择适合自己的方法。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。