安徽省皖江名校联盟2023-2024学年高三上学期第一次联考（开学检测）语文试题

安徽省皖江名校联盟2023-2024学年高三上学期第一次联考（开学检测）

语文试题

全卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

一、现代文阅读(35 分 )

(一)现代文阅读I (本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一

党的十八大以来，我国对传统村落的保护不断迈上新台阶。据了解，我国传统村落保护工作已走过10年历程，目前已形成世界上规模最大、内容和价值最丰富、保护最完整、活态传承的农耕文明遗产保护群。在这一过程中，形成的制度安排有力有效，比如，不断完善中国传统村落名录制度。确立传统村落集中连片保护利用示范名单，既鼓舞示范名单内的村落做好保护工作，也激励更多地方向示范看齐，加大力度保护传统村落，

保护传统村落，不能把保护与发展割裂开来。有人担心，对传统村落过度保护，会不会影响乡村发展?会不会挈肘乡村振兴?这种担心是多余的，保护和发展并不矛盾。在保护传统村落的同时，完全可以做到让村容村貌更美，让村民生活更便利。比如，每一个传统村落都有历史建筑。这些建筑镌刻着村落发展的印记，对它们加大保护，而不是损害、拆除，才能提升传统村落的魅力。保护传统村落，我们要提高政治站位，真正站在守卫乡村文明的高度，真正感悟保护耕读文明的意义，才能做好这项工作。

近年来， 一些影视作品带火了不少传统村落，吸引很多人前去打卡。传统村落进入公共场域，并非坏事——让更多人了解传统村落，走进传统村落，感受传统村落的魅力，体会兴于此的一些非遗，更激发人们的保护自觉，也能更好地弘扬传统文化。

事实上，国家也提出“保护为先、利用为基、传承为本”的原则。保护、利用、传承是一体的，光有保护而不利用，或者光有传承而不保护，都是顾此失彼，不利于传统村落发挥作用。保护好、利用好、传承好， 才是真正对传统村落负责。在这个过程中，尤要增强传统村落的内生发展动力，让传统村落更有力量实现传承，为时代标注风采，为后人留存记忆。

“把保护传承和开发利用有机结合起来，把我国农耕文明优秀遗产和现代文明要素结合起来，赋予新的时代内涵”,这是摆在各地相关部门面前的重要任务。保护传统村落，留住悠悠乡愁。悠悠乡愁唤醒的是文化自信，也是沉甸甸的责任。我们知道从何而来、要到何处去，就会带着自信更坚定地走向未来。

(摘编自王石川《保护传统村落，留住悠您乡愁》)

材料二

传统村落是中华农耕文明的“基因库”,也是中华传统文化的“宝藏匣”。传统村落保存着珍贵的历史信息与文化景观，极具文明价值和传承意义。 一方面，每一处形态丰富、别具特色的传统村落都是鲜活的文化遗产，生动多元地诠释着乡土文明，自由展现着各自独特的物质、社会、精神文化传统，极具历史文化、科学研究、艺术审美价值；另一方面，传统村落如今仍是“一方人”生活栖居之地，在城市化进程不断加速的当下，保护好“一方水土”,也是意在保护人们始终记挂的精神家园，给当下社会情绪带来调 节和抚慰。

令人欣慰的是，为了让乡愁有"乡”可寻，近年来各地纷纷落实各项举措，积极守护好“一方水土一方人”。历史画廊、文化风情街、沉浸式街区……在湖北，许多传统村落改造乘持“修新如故”的理念，创意打造休闲旅游景区、展现乡土生活方式，保存并发扬着村落历代传承的生活文化传统和鲜活魅力。永子、乌铜走银、彩陶……在云南保山市的板桥古镇，非遗、文创商家纷纷入驻，村民作为当地传统文化“推介人"笑迎八方游客，传统村落中的烟火气让人流连，村民生活水平也随“非遗+旅游”深度融合而持续提高。传统村落连接着历史与现代、乡土与人情，诸多实践生动表明，如此丰富多彩、极具现代魅力的文化风貌还需更多独特的“打开方式”,助力其传承发扬。

与此同时，还应当关注到，传统村落保护如今仍然面临一些客观难题与困境。从现实状况来看，有的地方将非遗项目打造成演出节目，却忽略了传统内容和特色道具，不恰当地加入现代元素，许多村民无法理解，参与度自然也低； 一些传统村落基础设施落后、保护性开发不到位，仍需专业统一的设计改造，为村民提高生活质量、为游客提升旅游体验；还有地方对传统村落内涵与价值的认知不深、对传统村落中报不够积极，部分未进入保护名录的古建筑得不到妥善保护。

“保护为先、利用为基、传承为本”是传统村落保护利用的总体原则。 一方面，应当挖掘并运用好传统村落自身资源禀赋、充分激发其传承发展的强大内生动力；同时，还应积极推动“乡村古韵”与“现代气息”相互交融，让更多传统村落的文化遗存焕发生机和风采。

传统村落文明价值的挖掘、传承与发扬离不开人。如今，传统村落的保护与开发需要将目光放长远，多从以人为本的视角出发，重视当地群众意愿态度及生活质量，调动村民积极融入传统村落的保护行动，主动诠释乡土特色禀赋；还要注重聆听广大游客真实反馈，及时回应大众物质精神诉求，从而打造更宜居宜游的村落“新颜”,相信在各方积极关注、共同努力下，传统村落一定能够更好地焕发时代薪新风貌，留住记忆中的乡愁。

(摘编自陈之琪《焕发传统村落的时代生机与魅力》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A. 材料一和材料二都谈到了我国传统村落保护所取得的成就，同时都指出了在传统村落保护方面存在的问题。

B.材料一提及近年来一些影视作品带火了不少传统村落，是为了推广这种做法，以便让更多人了解传统村落。

C.材料二指出，在城市化进程不断加速的当下，保护好传统村落也是意在保护人们精神家园，调节和抚慰社会情绪。

D. 材料二认为，保护利用传统村落，既要激发其强大内生动力，更要突出其现代气息，使其焕发生机和风采。

2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A. 经过10年努力，我国已形成当前世界上规模最大、内容最丰富、保护最完整的农耕文明遗产保护群。

B. 安有提高政治站位，真正站在守卫乡村文明的高度和感悟保护耕读文明的意义，才能保护好传统村落。

C.作为鲜活的文化遗产，传统村落生动多元地诠释着乡土文明，展现着文化传统，具有多个方面的价值。

D. 在将非遗项目打造成演出节目时，需要重视传统内容和特色道具，从而利于村民理解，吸引村民参与。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.材料一在论述如何保护传统村落时，注意厘清保护与发展以及保护、利用、传承之间的关系。

B.材料二以湖北和板桥古镇为例说明两地保护传统村落的不同举措，在对比中突出古镇的魅力。

C.材料一提出“有人担心”的问题后，指出“这种担心是多余的”,剖析其中原因，论证周密。

D.材料一、二都论及“保护为先、利用为基，传承为本”的原则，都分析了如何落实这一原则。

4.材料二前两段使用“基因库”“宝藏匣”“打开方式”等词语，请简析其作用。(4分)

5.请简要梳理材料二的论证思路。(4分)

(二)现代文阅读 (本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

暗夜之围     

陈彦斌

发现了狼群，空气顿时紧张起来，拴在十几米远外老柞树下的枣红马变得越发烦躁不安了，使劲地想挣脱缰绳，离开这里。

它们在向我们悄悄地逼近。

这会儿，张凤翔的枪膛里已经压上五发子弹了，另外还有五发装在他的衣兜里。凭借他那娴熟的枪法，一颗子弹足以要一条狼的性命。我和二愣子都领教过张凤翔的枪法，对他很有信心。

果然，张风翔不负众望，伴随两声清脆的枪响，冲在最前面的两只狼已经例了下去。但让我们感觉可怕的是，那清脆的枪声，还有两只已经倒下的狼，并没有制止住整个狼群进攻的脚步，它们还是不要命地往前走来。

“开枪，快开枪呀!”看见冲上来的狼群，我急了，朝张凤翔大声叫喊，希望他手里的枪声再次响起，击 退步步逼近的狼群。但是，等候了好一会儿，还是听不见枪响，也不知道张凤翔究竟在搞什么鬼?

我扭头朝他看去。想不到张凤翔也正在看我，并且对我俩说：“你们再朝那边看!”

我定神朝那里扫了一眼，才发现并不是只有正面的几只狼，我们周围闪烁着无数绿色的鬼火!毫无疑问，现在我们已经被狼群包围了。

面对这么多出现在我们身边的狼，别说十发子弹，恐怕再有二十甚至三十发子弹也不够!我紧张地问张凤翔：“你说，咱们该怎么办呢?”

“别怕，我在这里盯着，不让狼群靠近，你俩赶紧往火堆里多加些木头，把火烧得再旺一点，再大一些!"

这会儿，倒是张凤翔还能沉得住气，在那里端着步枪瞄向前方，以防备哪只突然冲上来的狼。

趁这工夫，我和二愣子抓起身边的木头， 一根根地架在燃烧的火焰上，以把簿火烧得更旺，更大一些。想不到，刚加上一些木头，篝火立刻沉了下去，火光顿时变得暗下来，狼群趁机扑了上来，眼看着两只狼已经冲到跟前了。

在这紧要关头，张凤翔手里的枪再次响了， 一只几乎冲到我们跟前的大公狼发出一声惨叫，随后身于一歪，倒在雪地里，挣扎了几下，最后终于不动了。

尽管连续打死三只狼，但还是不能阻止狼群的进攻，仍旧有狼不要命地朝我们扑来。我的心里十分 恐惧，本能地朝后连续退了几步。过后， 一想起后退的事，就觉得有点着耻。好在当时张凤翔手里有一杆步枪，他一直把枪托顶在肩窝上，瞄准冲在最前面的狼。

我和二愣子也不可能只看热闹，我赶紧操起那把砍柴的大斧子，而二愣子随手抓起一根胳膊粗的柞木棒子，准备做最后的抵抗，在这个生死攸关的时刻，沉下去的火焰终于再次熊熊地燃烧起来，而且越烧越旺， 一米多高的火舌直冲向半空，发出一阵阵毕毕剥剥的炸裂声。火焰把周围的空气都烧热了，不停地朝上升腾，吹得头顶柞树枝上的枯叶不停地来回摆动……

熊熊燃烧的篝火终于阻止住狼群进攻的脚步，它们在距离我们二十多米远的地方停了下来。随后狼群开始后撤了。后撤的时候，顺带把三只死狼的尸体也拖走了。很快，在火光照不到的黑暗角落，就传来狼群的抢食声，还伴随着凶狠撕咬声……

听见那里传来瘆人的咀嚼声，我吃惊地看着张凤翔说：“它们在吃它们的同类呢!”

“你觉得可怕吗?”稍停一下，张风翔才说，"那是一群狼，是一群野兽。尤其在这样寒冷的冬天里，找不到食物的狼，为了活下去，什么肉都可以用来充饥，自然也包括它们同类的尸体。”

张凤翔是一个猎人，经历过很多令人难以想象的事，自然不会像我一样惊叹不已。

面对那些快饿疯的野兽，我们怕枣红马遭到袭击，趁它们在那里吃同类尸体的时候，张风翔在那里 掩护，我和二愣子赶紧走到老柞树下，解开缰绳，想把枣红马牵到我们身边。但枣红马已经被狼群吓毛 了，不敢靠近熊熊燃烧的篝火，在原地连蹦带跳，不肯往前迈半步。没办法，只好依旧把它拴在原来那棵 老柞树下。

狼群暂时停止了进攻。我们更加有了信心，不停地朝火堆里添加柴草，准备坚持到天亮再说。明天，等到太阳升起来，狼群肯定会离开这里，躲进莽莽的原始森林深处。那时，我们就把马套好，赶着爬犁离开这个是非之地。

突然间，不远处传来一声长长的狼嚎。只听那嚎叫声由低而高，越叫越响，在那漆黑而寂静的树林里回荡，显得阴森而恐怖，使人不寒而栗。还没等那声长喙落下，刚刚安静下来的狼群再次活跃起来，从四面八方朝火堆围拢上来。

“砰，砰!”随着两声清脆的枪响，又有两只狼倒在血泊里。

看着刚刚倒下去的同伴，狼群再次站住，不敢贸然前进。不多会，又开始朝前探着脑袋，向我们这边慢慢围拢上来。

张凤翔从火堆里抽出一根正在燃烧的木头，猛地朝走在最前面的那只狼扔了过去，吓得那只狼仓皇后退了几步。随后，他又找出一根燃烧的木头，投向另一只狼。熊熊燃烧的木棍，恰好落在这只倒霉的狼背上，伴随惊恐惨叫声，随即传来一股毛皮被火烧焦的糊巴味，狼嗷嗷地连声惨叫，转身朝回跑去。看见张凤翔这招很管用，而且可以节省子弹，我和二愣子赶紧学他的样子，从火堆里抽出一根根燃烧的木头，不停地投向前面，终于把狼群的这次进攻击退了。

(节选自《延河》2023年第3期)

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)

A. 看见冲上来的狼群，“我”急得朝张凤翔大声叫喊“开枪，快开枪呀!”,但迟迟听不见他的枪响，这让“我”感到既害怕又恼怒。

B.看到狼不要命地朝我们扑来，“我”心里十分恐惧，本能地连续后退，但事后又觉得有点羞耻，这表明“我”对自己要求颇为严格。

C. 听见狼吃同类尸体时疹人的咀嚼声，“我”感到十分震惊，但张凤翔认为这并不可怕；因为作为一个猎人，他把活下去当作最高原则。

D. 一想到明天太阳升起来后，狼群就会离开，我们心里顿时充满了信心；正是在这份信心的鼓舞下，我们又一次击退了狼群的进攻。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A. 小说以发现狼群开篇，谊染了一种紧张危急的气氛，并借枣红马烦躁不安、想挣脱细绳离开的情状进一步强化情况的危险性和紧迫性。

B.我们抓起木头架在燃烧的火焰上，想把篝火烧得更旺更大，结果篝火变沉、火光变暗，狼群趁机扑了上来，这一情节增添了小说的波澜。

C.小说中的描写非常精彩，如写一声长长的狼嚎由低而高，越叫越响，阴森而恐怖，使人不寒而栗，正面和侧面描写相结合，生动传神。

D.小说通过叙述黑夜里人与狼搏斗的故事，赞颂了人的勇气与智慧，讽刺了狼的凶残与愚蠢，情节曲折，内涵厚重，具有很强的可读性。

8.猎人张风翔的形象有哪些特点?请简要分析。(6分)

9."我"在小说中有何作用?请结合全文简要分析。(6分)

二、古代侍文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一

贞观五年，太宗谓侍臣曰：“忠臣烈士，何代无之。公等知隋朝谁为忠贞?”王珪曰：“臣闻有虎责邮中 独孤盛在江都宿卫，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死。”太宗曰：“屈突通为隋将共国家战于渔关阳京 城陷乃引兵东走。义兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽杀其奴。又遣其子往，乃云；‘我蒙隋家驱使， 已事两帝，今者吾死节之秋，汝旧于我家为父子，今则于我家为仇雠。’因射之，其子避走，所领士卒多溃散。通惟一身，向东南恸哭尽哀。曰：‘臣荷国恩，任当将帅，智力俱尽，致此败亡，非臣不竭诚于国。’言尽，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辞。此之忠节，足可嘉尚。”因敕所司，采访大业中直谏被诛者子孙闻奏。

(节选自《贞观政要》)

材料二

屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎责郎将。高祖起，代王遣通守河东，战久不下，高祖留兵围之，遂济河，破其将桑显和于饮马泉。通势蹇，或说之降，曰：“吾蒙国厚恩，事二主，安可逃难?独有死报尔!”众皆舍兵。通知不免，遂被禽，送长安。帝劳曰：“何相见晚邪?”泣曰：“通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。”帝曰：“忠臣也!”释之，授兵部尚书，为奏王行军元帅长史。从平薛仁杲，时贼珍用山积，诸将争得之，通独无所取。帝闻，曰：“清以奉国，名定不虚。”特赉金银六百两、彩千段。判陕东 道行台左仆射，从讨王世充。时通二子在洛，帝曰：“今以东略属公，如二子何?”通曰：“畴昔陛下释俘累， 加恩礼，以蒙更生，是时口与心誓，以死许国。今日之行，正当先驱，二儿死自其分，终不以私害义。”帝太息曰：“烈士徇节，吾今见之。”及窦建德来援贼，秦王分麾下半以属通，俾与齐王围洛。 世充平，论功第 一，拜陕东道大行台右仆射，镇东都。数岁，召为刑部尚书。自以不习文，固辞，改工部。卒，年七十二， 赠尚书左仆射，谥曰忠。

(节选自《新唐书 · 屈突通传》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

屈突通为隋A 将B共国家C 战D于潼关E闻京城F陷G乃引兵H东走

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A. 朕，唐太宗的自称。秦以前，不论尊卑，皆自称朕，如《离骚》中“朕皇考曰伯庸”。

B.采访，此指搜求寻访；现代为新闻用语，指记者为获取新闻材料而进行调查等活动。

C. 济，指过河、渡，与李白《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”意思相同。

D.属，指托付、委托，与苏轼《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“属”意思相同

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A. 唐太宗认为每个朝代都有忠臣烈士，并询问隋朝谁是忠贞之人。王珪说，独孤盛在江都做卫士时遇到宇文化及谋反，孤身一人抵抗至死。

B.唐太宗派屈家家奴去招降屈突通，结果被他杀掉；后来又派其子去劝降，屈突通却对儿子说如今他们不是父子而是仇敌，并用箭射儿子。

C.平定薛仁杲时，众将争相夺取贼人的珍宝，只有屈突通一无所取。皇帝听说后，称赞屈突通清廉奉国，名不虚传，并且赏赐他很多财物。

D. 征讨王世充，屈突通功劳最大，因此封官晋爵，被召人朝廷担任刑部尚书，但他自认为不熟习法令条文，坚决推辞，后改任工部尚书。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)臣荷国恩，任当将帅，智力俱尽，致此败亡，非臣不竭诚于国。(4分)

(2)及窦建德来援贼，秦王分麾下半以属通，俾与齐工围洛。(4分)

14.屈突通的谥号为‘忠’。请结合材料二，概括其“忠”的具体表现。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

寻隐者韦九    

朱湾

寻得仙源访隐沦，渐来深处渐无尘。

初行竹里惟通马，直到花间始见人。

四面云山谁作主，数家烟火自为邻。

路旁樵客何须问，朝市如今不是秦。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A. 诗歌开篇点题，交代入山寻访隐者韦九。“仙源”“无尘”极写其隐居之处的清幽。

B.颌联紧承上文，描述寻访途中所见所闻：修竹林中仅能通马，行至花间才见人家。

C.颈联具体描写韦九居处的环境：四面云山，非主而亦主；数家烟火，非邻而亦邻。

D. 诗歌虽没有直接写到隐者韦九其人，但通过其居处的描写，读者自可想见其为人。

16.诗歌的尾联有何含意?请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《诗经 · 大雅 · 荡》中说“靡不有初，鲜克有终”,这与魏征的《谏太宗十思疏》中“             ,                "两句意思相近。

(2)李白的《蜀道难》中"             ,           ”两句，借描写行人置身蜀道的感受从侧面衬托 其高与险。

(3)杜鹃相传是蜀王杜字死后灵魂所化，又因其叫声如“不如归去”,于是在古诗词中的杜鹃就成为了 凄凉、哀伤的象征，如“                         ,                   "。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)

阅读下面的文字，完成18～20题。

一声杜宇啼春风，千山万壑杜鹃红。不到麻城，难以感受到杜鹃花的火热，不上龟峰山，更难以想象什么叫“花的海洋”。与其他地方不同，龟峰山的杜鹃不是一点点、 一枝枝，而是一丛丛、 一片片，它们前后呼应地来， ①   地开，浓墨重彩地艳……这里的杜鹃花品种非常纯正，主要以红色为主，它们一树挤着一树，一片叠着一片， 一坡重着一坡，一岭遮着一岭，漫山遍野，竞相绽放。徜祥于杜鹃花丛中，就像在 无边的红霞中穿行。登高四望，万顷花海映入眼帘，铺天盖地，大气磅磷，“大别山上最美丽的红飘带”果然  ②  。

龟峰山上不仅有杜鹃花的柔媚，还有山的坚毅、松的挺拔，那高耸直挺的龟山松守候着杜鹃花，形成 ③    、红绿相映的和谐之美：导游说，杜鹃花是英雄花，麻城是革命老区，是烈士的鲜血化作了这满山的映山红

18.下列句子中的“什么”和“更难以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”,意义和用法同的一项是(3分)

A. 什么清白!我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

B.于是河沿上走着的人闻到了一种什么花香，还夹着一种腥味儿。

C. 什么是马克思主义?它是由马克思和恩格斯创立并为后继者不断发展的科学理论体系。

D.若问这些文章到底有什么意义，勉强说，也不过是多少地反映了旧社会的某些方面。

19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

20.文中画波浪线的部分，如果写成“它们一树树，一片片，一坡坡，一岭岭”,表达效果有什么不同?

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)

阅读下面的文字，完成21～22题。

糖对人体来说是一种神奇的物质——不论你已经吃下了多少食物，你的胃总能给甜食腾出更多的空间。    ①   。一是糖的成瘾性。糖会作用于大脑的奖励中枢，让你一吃就快乐。当你加大糖的摄入量并提高食用频率，你对糖的耐受性也会随之增强，进而     ②   ,才能再次感到同等水平的快乐。如果这时你停止吃甜食，就会受到戒断反应的煎熬，比如头疼、打战或情绪波动等。

人们爱吃糖的第二个原因是，    ③    。当体内有过多的腹岛素时，下丘脑接收瘦素的过程就会受到干扰。瘦素是从脂肪细胞中释放的内分泌素，是一种能让大脑感到满足的物质。因此，当大脑无法接收到瘦素时，就会得出身体正在挨饿的结论。例如，如果你在午餐前饮用了大量含糖的碳酸饮料，理论上你的胃已经填满，但实际上在午餐时你的食欲会更多。因为，你的大脑觉得身体正在挨饿。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个宇。(6分)

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

当今时代，“跨界”不仅是一个热词，更是一种潮流：一种产品的潮流，一种模式的湖流，一种思想的潮流…… “跨界"无处不在，小到个人、企业，大到民族、国家，乃至经济、文化等，都或多或少参与到“跨界"之中。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。