初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维教案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维教案，共7页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，文体知识，题目解说，读音释义，整体把握，合作探究等内容，欢迎下载使用。
 《谈创造性思维》精品实用高效教学设计            【导入新课】     泰国曼谷有一家新秀酒吧，为扩大酒店的知名度，营销策划人员在门口放置了一只巨型木制啤酒桶，桶上写着醒目的几个大字：“不许偷看”，由于人们的猎奇心理，凡路过行人无不止步“犯禁”。当透过木桶缝隙看过之后不禁捧腹大笑，原来桶内精心设计了一款广告语：“我店啤酒与众不同，请品尝！”随之一股清醇酒香扑鼻而来。虽然顾客对此有被捉弄的滑稽感，但终经不住诱惑而走进店堂。这种新、奇、特的促销策略，创意十足。今天，我们来学习一篇关于“创造性思维”的议论文。 【学习目标】1、把握本文的中心论点，理清作者的论述思路。                 2、掌握议论文中常用的论证方法及其作用，理解设问的作用。3、培养创造意识，在生活中有意识地开发自己的创新能力。 【作者简介】     罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁，该公司位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些企业包括可口可乐、迪士尼、英特尔、微软公司、苹果电脑等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 【文体知识】 议论文（1）议论文三要素：论点、论据、论证。         （2）论点位置：题目、开头、篇中、结尾、自己概括。（3）论据的类型：事实论据、道理论据。     （4）常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。（5）论证方式：立论、驳论。（6）议论文的基本结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。（7）四大论证方法的作用：①举例论证：使论证具体，有说服力；②道理论证：使论证有权威性和说服力；③比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；④对比论证：突出(强调)了……的观点。（8）议论文开头作用：①引出论点(论题)；②引起读者的阅读兴趣；③作为论据(事实论据或道理论据)证明论点。 【题目解说】     创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动。    题目交代了文章的论题。  【读音释义】 ①孜(zī)孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。②汲(jí)取：吸取。③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。④创意：有创造性的想法、构思等。⑤推敲：比喻做文章或做事时，反复琢磨。⑥根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。⑦锲(qiè)而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻。舍，停止。 【整体把握】 1、通读课文，说说本文的中心论点是什么。 明确：努力做一个富有创造性的人。 2、围绕“创造性思维”，作者提出了哪几个方面的问题？ 明确：（1）产生创造性思维所必需的要素。（2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。 3、怎样才能成为一个富有创造性的人？ 明确：要经常保持好奇心，不断积累知识；    不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；    一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 4、划分层次结构。 明确：第一部分(1-3)：提出问题(引论)：事物的正确答案不止一个。      第二部分(4-12)：分析问题(本论)。          第一层(4-8)：论述创造性思维必备的条件；          第二层(9-12)：论述有无创造性思维的区别。     第三部分(13)：解决问题(结论)：总结，做一个富有创造性的人的关键所在。   【合作探究】 1、文章是怎样开头的？这样写有何作用？ 明确：文章以一个有趣的数学问题开头。    作用：引出下文“事物的正确答案不止一个”的观点，图形直观，新颖别致，生动形象，吸引读者。 2、长期以来，我们已经习惯于“事物的正确答案只有一个”这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们“不满足于一个答案，不放弃探求”，这一点为什么非常重要？ 明确：因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。  3、寻求第二种答案的方法是什么？ 明确：创造性的思维。 4、那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ 明确：①渊博的知识；②必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识； ③持之以恒地进行各种尝试。 5、富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？他们各自是怎样做的？  明确：富有创造力的人：认为自己具有创造力。关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。    缺乏创造力的人：不认为自己具有创造力。进行自我压抑。     由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法  6、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？  明确：拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 7、最后一段有什么作用？ 明确：总结全文，点明中心，鼓励人们成为富有创造力的人。 8、本文运用了哪些论证方法？ 明确：（1）举例论证    举谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，具体有力地论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”或“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”的观点。    举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的事例，具体有力地论证了“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的观点。 （2）道理论证    第5段引用别人的回答，有力地论证了创新性思维的必备条件；    第10段引用心理学专家小组调查研究的结论，有力地论证了拥有创造力和没有创造力的区别。    道理论证使论证有权威性和说服力。 （3）对比论证    将认为正确答案只有一个的思维模式，找到某个答案以后，就会止步不前与不满足于一个答案，不放弃探求的思维模式进行对比，论证了确立“事物的正确答案不止一个”的思维模式非常重要；    将“富于创造力的人”与“缺乏创造力的人”进行对比，有力地论证了拥有创造力的人留意自己细小的想法的观点。 9、请说说本文的论证思路。 明确：本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；    然后论述了创造性的思维必须具备的条件；    接着，又论述了富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；    最后总结如何成为一个具有创造力的人。 10、本文是用什么顺序来论证“怎样做一个富有创造性的人”这个中心的？ 明确：逐层递进的逻辑顺序。 11、归纳主旨 明确：本文从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人，鼓励人们努力做一个富有创造力的人。 【语言品析】 1、“区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”“之一”能不能删去？为什么？ 明确：不能删去。“之一”表示区分是否拥有创造力的人，除了这一根据之外，还有别的根据，如果去掉，就显得太绝对，体现不了议论文语言的严密性。 2、“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。”“大多数”能否删去？为什么？ 明确：不能删。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。 【拓展延伸】 “拥有创造力的人留意自己细小的想法。”请为这一观点再补充一个事实论据。 明确：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；    瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；    阿基米德发现浮力定律，是从洗澡时的小想法开始的。 【课堂检测】 1、下列材料中，不属于事实论据的一项是（    ）A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。C．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 答案：C 2、下列诗句与本文表达的的意思相同的一项是（    ）A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。C．曲径通幽处，禅房花木深。D．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。    答案：D 3、法国著名女高音歌唱家玛·迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘花、采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林，禁止入内”的木牌，却无济于事。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了个大牌子立在路口，上面醒目地写着：“如果您被园中的毒蛇咬伤，最近的医院距此15公里，驾车约半小时即可到达。”此后再也没有人闯入园林。    试分析后一标语的成功之处：　　 答案：看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告。