人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课 秦统一中国公开课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课 秦统一中国公开课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了知识讲解一秦灭六国，公元前221年，夏朝木德，商朝金德，周朝火德，秦朝水德，皇帝制度，中央制度，御史大夫，县令或县长等内容，欢迎下载使用。

课标要求：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》
同学们知道这首诗描写的主人公是谁？“扫六合”指的是什么事件吗？
战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。
六国从南到北，来围堵西边的秦国
秦国从西向东，挑拨六国的关系
时间：公元前230年—公元前221年。 灭六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。（“远交近攻”对外战略）
意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
乃今皇帝，壹家天下。兵不复起，灾害灭除。黔首康定，利泽长久。
这块砖面上的龙纹，似与中国古代的五德终始说有关。
秦始皇根据秦文公出猎曾获得一条黑龙的传说，认为秦朝拥有水德。这里是 以龙象征水德。
知识讲解二：确立中央集权制度
背景：秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强全国统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
相关史事：皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。
皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权 即：皇权至上、皇位独尊。
实质：最后的决断权由皇帝掌控
天下之事无大小，皆决于上。──《史记·秦始皇本纪》
三、地方制度——郡县制
作用：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋税等制度推向全国。 影响：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。
周天子在名义上是天下共主
总揽全国的一切军政大全
知识讲解三：巩固统一的措施
秦灭六国，只是军事上的统一；秦朝建立中央集权制度，知识政治上的统一；但在经济、文化的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。
车同轨：为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，秦朝的陆路交通四通八达。
开凿灵渠：秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江(长江水系)和漓江(珠江水系)，便利了南北的水运交通。
根据历史记载，秦始皇让监察御史史禄负责灵渠的修建。灵渠工程分铧嘴、大小天平、南北渠、泄水天平和陡门5个部分，修好之后，千舟竞发，风帆浩荡。后人称赞史禄“咫只江山分楚越，使君才气卷波澜”。
这就是举世闻名的“万里长城”
五、秦朝的疆域：
东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
①秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，为社会经济的发展，为各族人民的安定生活和相互交往提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。②秦的统一为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。从此，统一多民族国家的发展成为我国历史发展的主流。
秦统一的历史意义：
在三座大型兵马俑葬坑里，埋葬着约 8 000 件陶制武士俑，还有上万件兵器，100 余辆木制战车。
在陕西西安临潼东边的骊山北麓，有一座巨大的陵冢，这就是秦始皇陵。
举世闻名的秦始皇陵兵马俑
地方——废分封、行郡县
1、梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在(　　) A．公元前356年  B．公元前230年 C．公元前221年  D．公元前202年
2、秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是 ( )A.皇权专制 B.任免官吏C.思想控制 D.言即法律　
3、下列各项属于秦始皇加强中央集权措施的是（   ） ①皇帝总揽全国一切军政大权 ②丞相分管行政   ③太尉分管军事 ④御史大夫分管监察 A.①②③④      B.①②          C.②③④        D.①④