初三化学教学教案：化学之旅

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初三化学教学教案：化学之旅　　　　化 学 教 学 案　　课题名称：第一单元 化学改变了世界 第二节 化学之旅　　课型：新授课　　课时安排：2课时　　教学目标：　　1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。　　2.初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。　　3.体验化学科学探究的乐趣。　　重点、难点：　　1.学会提出问题。　　2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。　　教学过程：　　[创设情景] 同学们怎样才能学好化学呢?　　一、从问题开始　　[学生阅读] 体验科学始于问题。　　[学生活动] 交流讨论你对“化学之迷”的看法。　　[交流共享] 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。　　[学生讨论] 怎样才能发现和提出问题?　　①时刻保持一颗好奇心;②学会质疑，不轻信现成的结论;③善于变换角度看问题;④善于观察;⑤善于从生活实际中发现和提出问题……　　[教师讲解] 金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。　　二、通过科学探究解决问题　　[活动天地] 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。　　化学的探究活动一般包括以下几个环节：　　1. 提出问题。　　2. 猜想与假设。　　3. 制定计划并实验。　　4. 收集证据。　　5. 结解释与结论。　　6. 反思与评价。　　[学生活动] 请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。　　[多识一点] 自变量、因变量、控制变量。　　三、对探究活动进行反思　　不仅要“三思而后行”，还要“行后而三思”。　　[学生自学] 化学探究实验报告的规范格式。　　[学生活动] 分析P16的数据，你发现了什么?　　1. 较高的蜡烛燃烧时间短;　　2. 同一根蜡烛燃烧时间逐次减短。　　[学生分析] 上述结果如何解释?　　让学生充分的讨论，教师走入学生中倾听讨论。　　[课堂小结]　　本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。　　[课后作业]　　针对影响蜡烛燃烧时间的因素提出自己的问题，建立猜想和假设，设计出实验，并借助家中的器材进行实验。　　[课后记]　　教材内容选择贴近学生生活，能在轻松的气氛中使学生体会科学探究的乐趣，学生的学习兴趣较浓。