初三化学教学教案：氧气的性质和用途1

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初三化学教学教案：氧气的性质和用途1　　　　教学目标　　知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。　　能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。　　科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。　　科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。　　科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。　　重点 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。　　教学过程设计　　教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图　　[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。　　[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方　　[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。 倾听　　回答：人和动物呼吸，急救病人。　　倾听　　激发兴趣。　　[提问]氧气具有哪些性质呢?　　[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。　　思考、猜想　　设疑创设情境。　　初步了解研究物质的程序。　　[提问]什么是物理性质?　　物理性质包括什么内容?回答：1 不经过化学变化表现出来的性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。　　[展示]一瓶氧气　　[讨论提纲]　　1. 说出氧气的色态　　2 .氧气有气味吗?　　3.已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论?　　4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性?　　[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。　　观察、讨论，一位学生回答(别的学生补充)　　1氧气是无色的气体　　2氧气是无味的(闻气味)　　3氧气比空气重　　4氧气不易溶解于水　　领悟　　培养学生的面容能力和语言表达能力。　　学习闻气味的方法。　　[板书]一、物理性质　　1.在通常状况下氧气是无色、无味气体　　2.比空气略重　　3.不易溶解于水　　4.氧气　　液态氧 固态氧　　无色 淡蓝色 淡蓝色　　[课堂练习]1.在通常状况下，氧气是__无__色_无__味的_气_体__，_不易_溶解于水，比空气_略_重__。　　2.液态氧为_淡_蓝__色，由气态氧变为液态氧属于_物_理__变化。　　[提问]什么是化学性质?　　[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。　　看课本第14页、记录　　做课堂练习　　回答：经过化学变化表现出来的性质。　　思考、猜想　　加深记忆　　及时反馈　　复习提问，引出新知识。　　增强学生的求知欲　　[板书]二、氧气的化学性质　　1. 氧气与带火星的木条反应　　[演示] 将一根带火星的木条伸入集气瓶中　　[观察提纲]1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象?　　[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气?　　[讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气　　记录　　观察、记录。　　现象：带火星的木条复燃。　　说明：氧气能支持燃烧　　设疑问。　　培养学生的观察能力。　　学会检验氧气的简便方法　　[板书]2.氧气与硫反应　　[演示]展示硫粉　　[观察题纲]1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗　　[讨论题]这种气体对空气有污染吗?　　[讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。 思考、猜想。　　观察并记录。　　硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。　　讨论并回答：有　　倾听　　[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式?　　硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫写出文字表达式、记录：加强记忆。　　[板书]3.氧气与铝箔反应　　[演示铝箔在氧气中燃烧　　[观察题纲]1.观察铝箔的颜色、状态　　2.观察集气瓶底放的是什么?　　3.将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生?　　4.观察生成物的色态。　　[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙　　防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶　　[提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式?　　铝 + 氧气 —— 氧化铝倾听。　　猜想。　　观察、记录。　　铝箔是银白色的固体，一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水，铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，生成白色粉末状的固体。加强记忆。　　质疑，激发兴趣。　　培养观察能力。　　培养学生分析问题能力。　　加强记忆　　[讨论]1.氧气能与木条、硫、铝等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体?　　2.物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?　　[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。讨论并回答：　　自由回答。　　回答：氧气　　思考培养学生思维能力。　　培养观察能力和语言表达能力。　　二 化学反应　　提问：什么是物理变化?　　什么是化学变化?　　[讲述]1 什么是化学反应?　　化学反应：有新物质生成的变化，也叫化学变化　　2什么是化学性质?　　化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。　　区别两者：前者为过程，后者为结果。　　回忆　　分析、归纳并回答。　　例子：天然气燃烧、铁生锈、煤燃烧等都是化学变化。　　石蜡的熔化、水蒸发成水蒸气、木材变成桌子等都是物理变化　　培养学生分析归纳能力，明确各知识点要达到的目标　　化学反应的基本特征是有新物质生成，常常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中，还发生能量变化，这种变化常常以放热、发光的形式表现出来。　　物质跟氧发生的反应叫做氧化反应　　课后记：从氧气的性质和用途起，初中化学开始具体研究物质，物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起，因此，掌握物质的变化和性质的区别与联系;物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。