苏教版六年级上册四解决问题的策略教学演示课件ppt

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这是一份苏教版六年级上册四解决问题的策略教学演示课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了课前导入，探究新知，课堂练习，填空1，×26辆，当堂检测，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

填空：1、计算620÷31时，我们把“31”看作（）来试商。 2、估算309×98的结果是（） 3、已知△+○=30，△是○的2倍，△=（），○=( )
解决以上问题，我们都运用了策略？
怎样理解题中数量之间的关系？
6个小杯的容量+1个大杯的容量=720毫升
你准备怎样解决这个问题？
1个大杯可以看作3个小杯……
选择你喜欢的方法列式解答，并检验。
720÷（6+3） =720÷9 =80（毫升） 80×3=240（毫升）检验：80×6+240 =480+240 80÷240= =720（毫升）答：大杯的容量是240毫升，小杯的容量是80毫升。
小杯：大杯：720毫升：
解：设小杯的容量为x毫升。6x+3x=720 9x=720 x=8080×3=240（毫升）答：大杯的容量是240毫升，小杯的容量是80毫升。
想一想：假设把720毫升果汁全部倒入大杯，可以倒满几个大杯？
2个大杯的容量+1个大杯的容量=720毫升3个大杯的容量=720毫升1个大杯的容量
大杯：小杯：720毫升：
解：设大杯的容量是x毫升 3x=720x=240 答：大杯容量240毫升，小杯80毫升。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
1.通过假设替换，可以转化问题，使数量关系变得简单。2.假设时要弄清楚数量之间的关系。3.假设时也可以用字母表示未知量，列方程解答。
利用假设解决问题的过程，需要注意什么？
1.有倍数关系的问题中，假设后要注意数量变了，但总量没有变。2.检验时要注意看结果是否符合题目中的两组条件。
把桌子假设成椅子，则1张桌子=5把椅子。 2700÷（5+4） =2700÷9 =300（元） 300×5=1500（元）答：一把椅子300元，一张桌子1500元。
1个菠萝与（）桃一样重。
（2）笔记本的单价是练习本的5倍。买4本笔记本的钱可以买（）本练习本。
2. 3辆大货车和4辆小货车共运货30吨，大货车的载质量是小货车的2倍。两种货车的载质量各是多少吨？（先完成下面的填空，再解答）
（1）1辆大货车运的货，需要（）辆小货车才能运完。
（2）假设全部用小货车运，需要（）辆。
小货车: 30÷（6＋4） =30÷10 =3（吨）
大货车: 3×2=6（吨）
答：大货车的载质量是吨，小货车的载质量是3吨。
菜场里瘦肉的单价是肥肉的2倍，妈妈买了2千克瘦肉和6千克肥肉，共用去150元，每千克瘦肉多少元？每千克肥肉多少元？
150÷（2×2+6）=150÷10=15（元）15×2=30（元）
150÷（2+6÷2）=150÷5=30（元）30÷2=15（元）
答：瘦肉每千克30元，肥肉每千克15元。
解：设1张桌子x元。 x=15001500÷5=300（元）答：一把椅子300元，一张桌子1500元。
买 10千克苹果与20千克梨共用去70元，1千克苹果的价钱与1.5千克梨的价钱相等，1千克苹果多少钱？1千克梨多少钱？
70÷（10×1.5+20）=70÷35=2（元）2×1.5=3（元）
答：1千克苹果3元，1千克梨2元。
利用“假设”的策略解决倍数关系的问题的关键是找准代换后数量的变化情况。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.从教材课后习题中选取；2.从补充习题中选取。