高中人教统编版第4课 古代的生产工具与劳作精品教学设计及反思

第4课 古代的生产工具与劳作 教案

【教学目标】 

1.唯物史观：从唯物史观的角度，认识生产力的发展是推动社会变革的根本因素。

2.时空观念：从时空观念的角度，掌握生产工具与劳作方式发展的史实与阶段特征。

3.史料实证：从史料实证的角度，利用文献、图表等分析生产工具与劳作方式发展之间的关系。

4.历史解释：根据已经掌握的史料，对于生产工具、劳作方式等进步形成独立、客观、正确的认识。

5.家国情怀：从家国情怀的角度，培养学生劳动意识、创造精神。

【教学重难点】

重点：了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。

难点：了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。

【教学方法】

1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料，提前完成导学案。

【教学过程】

导入新课：

同学们是否认识下面工具

新课讲授：

一、农业工具的变化

（一）耕作工具的变化

1.石、木、骨、蚌质的耒耜等

《礼记·月令》﹝孟春之月﹞天子亲载耒耜，措之于参保介之御间。郑玄 注：“耒，耜之上曲也。”

2.约距今五千年(新石器时代晚期)最早出现在西亚、北非地区，在当时是珍贵资源，青铜铸造的农具数量有限。

3.铁制农具

公元前15—公元前14世纪，小亚细亚的赫梯人率先掌握了冶铁技术。中国在战国时期，铁制农具在农业生产中逐步推广；南北朝时期出现了以灌钢法制作的农具

战国1964年，江苏六合程桥镇出土一件春秋晚期的铁块，经鉴定是白口生铁。这是到现在为止我国出土并且经过科学分析的最早生铁实物.战国中晚期，铁器在我国农业、手工业生产中占据了主导地位.据不完全统计，目前出土的战国铁质生产工具大约十六种左右，其中多数是生铁和它的柔化处理件，块炼铁处于辅助地位.这表明这时我国生铁生产已经有了比较大的发展.

铁农具的历史地位

东周春秋时期，铁质工具开始广泛应用于农业生产领域。铁农具的数量远远超过木石农具，占据了主导地位。

首先是生产力的发展，炼铁工具和技术的提高，使得铁器生产的难度降低；其次是由于铁器本身比石器木器青铜器更耐用，更有助于生产力的发展和社会生产效率的提高，因此广受欢迎；

还有一点就是铁器比青铜器廉价，这也有助于铁器在小农经济占主导的社会中广泛推广。

促进了当时社会生产力的提高，生产力决定生产关系。生产力 的发展必然带动生产关系的变革促进社会的发展。铁农具和牛犁耕的出现提高了生产力促进了社会的进步，中国古代社会由奴隶制社会转为封建社会。

（二）灌溉工具的变化

（三）驯化工具

饲养禽畜：圏厩

喂       马：马槽

捕捉动物：弓箭、网

二、手工业工具的进步：

1.纺织业  

（1）约三万年前:山顶洞人、骨针

（2）新石器时代后期:陶纺轮

（3）汉代：提花机

（4）元代以后：织布机成为农耕家庭不可或缺的生产工具

2.陶瓷业

(1)人们最初 ：泥条盘筑

(2) 新石器时代晚期：坯车制坯

(3) 南朝时：匣钵

(4) 唐宋时：支钉

3.治炼业

（1）煅打工具：熔化金属的土炉、打击的锤、磨平的锉

（2）铸造工具：熔化成液的坩埚、成型的范

（3）水排：东汉、杜诗、以水为动力，鼓风冶铁

三、劳动方式的发展:

（一）农业家庭式劳作

（1）中国：战国各诸侯国统治者福利发展以家庭为单位的男耕女织生产模式

（2）古希腊、罗马：氏族部落解体后，一家一户的家庭式劳作日渐普及

2.农业庄园式劳作：

（1）古罗马：出现了大型奴隶制庄园

（2）中古西欧：大量的农奴或农民在领主的庄园中服劳役

（3）中国： 魏晋南北朝时期坞堡也带有庄园经济色彩

2.农业庄园式劳作：

（1）古罗马：出现了大型奴隶制庄园

（2）中古西欧：大量的农奴或农民在领主的庄园中服劳役

（3）中国： 魏晋南北朝时期坞堡也带有庄园经济色彩

社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。

课堂练习：见配套课件。

课堂小结：

（1800年前后）在世界工业化、城市化日新月异的进程中,中国仍然固守传统,不思变化,终于导致在新一轮世界性竞争中落到了后面。

    不同于3G的跟跑、4G的并跑，5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、商用测试等方面实现了领跑。更值得一提的是，前不久华为面向全球推出了手机芯片——麒麟98，创造了多个“世界第一”。

   “虽然华为在自己所从事的领域里处于世界顶级技术水准上，但仍然希望中国加强教育，因为中国还有更多的公司仍然在技术研发上落后于西方国家，如果没有足够强大的技术研发实力，将来这些公司或可能同样遭遇到当下华为面临的困境。”

                            ——任正非

作业布置：

见配套作业。

【板书设计】

【课后反思】

本课内容比较生疏，注意引导学生理解不同生产工具的不同作用。