新人教高中英语必修一Unit4 Natural Disasters单元分析讲义

Unit 4 Natural Disasters单元分析本单元主题：人与自然——自然灾害与防范一、单元内容分析本单元以自然灾害为话题，探讨在“人与自然”的主题之下，当人类面临自然灾害的威胁时，应该树立防灾意识，不断研究和认识自然灾害，提高在灾害中逃生的能力。本单元学习设置从认识自然灾害的种类开始，到介绍近现代历史上国内外发生过的重大自然灾害事件，再到探讨面对灾害的威胁和所造成的损失时，人们可以采取的应对措施等。本单元还力图体现“灾害无情人有情”的主题意义，即人类在重大自然灾害面前不屈不挠，相互援助，坚定信心，重建家园。以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：1．Opening Page主题图呈现的是解放军战士在汶川地震的废墟中运送伤者的感人画面，体现了在发生重大自然灾害时，军民同心，合力救助受灾人员的大无畏的人道主义精神，突出了解放军战士在赈灾工作中的重要作用和无私奉献精神。了解自然灾害，积极应对自然灾害，知道防范和减少自然灾害损失的基本措施，是21世纪公民应该具备的基本素质。开篇页的引言“Live to Tell：Raising Awareness，Reducing Mortality.”可以翻译为“用生命呼吁：增强减灾意识，减少人员伤亡”。这句话是2016年联合国国际减灾战略（United Nations International Strategy for Disaster Reduction）的活动主题，目的是呼吁全球各地的人们重视自然灾害，树立防范意识。2．Listening and Speaking：Report natural disasters 该部分听力文本为四则关于自然灾害的新闻播报。第一则以早间新闻播报的形式，报道了厄瓜多尔一场突发的7.8级地震。第二则是晚间新闻，是对发生在中国江西和湖南的洪水灾害的跟踪报道。第三则是美国田纳西州孟菲斯南部当地电台对本地突发的龙卷风灾害的插入式新闻播报。最后一则报道了韩国首尔因大雨引发的山体滑坡事件。文本中使用了新闻播报中的一些常用表达，例如：Good morning／evening，breaking news,those are the top news for today,early reports said that,more news about,was just seen,eyewitnesses said,according to等等。语言简练，语意连贯，包含了新闻事件的重要信息 when，where，what，how and what more to come等。通过一系列的听力活动，引导学生了解自然灾害及其危害。通过捕捉新闻播报中的基本要素，抓住新闻播报的主要信息，运用听力策略形成主动思考与总结的意识。同时学习运用新闻套语，模仿听力文本，完成对自然灾害的新闻播报。培养学生关注细节和对主要信息的理解能力。3． Reading and Thinking：Describe a natural disaster 阅读文本是一篇报告文学，主要讲述了我国20世纪70年代发生在唐山的大地震。文本按照震前、震中、震后的时间顺序向读者整体描述了唐山大地震这场灾难，先由震前的异常迹象入手，运用了排比的修辞手法，语言生动，富有画面感，营造了一种大灾难发生前的紧张气氛。震中着力刻画了大地震发生时的惊人场景。震后主要向人们呈现灾难过后的满目疮痍、让人绝望的画面。最后过渡到人们如何面对困难迎难而上，从而重建家园。全文运用了排比、拟人、比喻、递进等修辞手法，描写生动，饱含情感，体现了“灾害无情，人有情”的主题意义。首先通过读前的看标题、看图片等预测活动，培养学生“先预测，后验证”的阅读策略，同时激活学生已有背景知识，为文本阅读做好准备。然后通过一系列的阅读活动，帮助学生梳理文本内容，厘清文本叙述顺序和结构，把握文本的主题意义，培养学生通过寻找关键词来归纳总结段落大意的能力，特别是结合寻读策略，训练学生关注数字在语篇中的运用；通过语境猜测生词降低阅读障碍。读后活动训练学生由此及彼的迁移性思维，引导学生深入思考人与社会及人与自然的关系。4．Discovering Useful Structures：Describe pictures of disasters学习由关系代词 that，which，who，whom，whose引导的限制性定语从句，并能用限制性定语从句对具体的事物进行描述，以求语言更加丰富、生动和准确。该部分活动设计重在引导学生体验“感知-发现-总结一练习一运用”这一发现式语法的学习过程，特别重视在语境中呈现新的语法知识，并通过对真实灾难图片所呈现的事件的描述，强调定语从句在语境中的运用，从而培养学生灵活运用定语从句的能力。5．Listening and Talking：Prepare for a disaster该部分的主题是“为灾害做准备”。人类的生存面临着各种自然灾害的威胁，为在灾害发生时更好地保护自己，我们不仅要了解自然灾害及其灾后的救援工作，还需要了解在自然灾害发生前应做哪些准备以便减少灾害造成的损失。听力文本呈现的是一段真实的对话，讲述了地震专家Mrs Fors带着搜救犬Lucky进入课堂与学生互动。文本主要讲解了为减少自然灾害损失所做的准备工作，以及地震发生时能够帮助人们自救的基本安全准则。该板块设计的活动是一个完整的任务链，通过听力输入，帮助学生理解震前、震中、震后采取的不同应对措施，提炼表达指令和建议的语言结构。口语输出前为学生提供应急包，并引发学生思考添加更为全面的应急物品以及从自然灾害中逃生的措施和建议，为后面的说做好准备。6.Reading for Writing:Write a summary该板块的活动主题为自然灾害专题新闻，报告文学写摘要，属于应用类文体，它不仅能够培养学生提炼关键信息以及概括、归纳要点的高阶思维能力，同时还是培养和提高学生分析、归纳、总结等思维能力的重要方法。活动设计从引导学生阅读专题新闻开始，过渡到感知新闻摘要的写作要点，最后到完成摘要写作任务。文本阅读理解活动重在帮助学生总结和掌握新闻摘要的要点，梳理写摘要的步骤，思路和摘要的语言特点等，最后完成一篇摘要文章。7.Assessing Your Progress and project通过设计真实的语境和语篇考查学生对单元重点词汇和定语从句这一语法结构的掌握。本单元评价和自我反思部分旨在督促学生反思本单元所学内容，及时总结从单元文本中获得的新知。同时激励学生进一步地探究与了解更多的自然灾害，积极应对自然灾害。最后的项目活动是“做一个关于自然灾害的报报告。这个项目活动旨在激活学生已有知识、本单元所有知识，同时鼓励学生自主探究合作完成，综合运用所学，对学生的综合素养提出了很高的要求。＊ Video Time：Chinese characters 该板块提供了名为“Tsunami：Killer Wave”的视频资料，介绍了海啸发生的原因、Reading for Writing部分的补充，也可以单独使用。视频的叙述方式可以作为项目活动部分的示范。二、学科核心素养1．语言能力（1）复习并掌握清辅音、浊辅音的发音规律，并运用这些规律准确辨认、有效记忆单词。掌握有关自然灾害的主题词汇并在语境中恰当运用这些词汇。复习that，which，who（whom）引导的定语从句，学习并掌握whose引导的定语从句，能够运用关系代词引导的定语从句描述事物的具体信息，生动、形象、富有画面感地报道自然灾害。（2）能够听懂有关自然灾害的新闻报道，学习运用新闻套语，模仿新闻报道，报道突发的自然灾害。能够运用清晰的指令性语言，介绍应对各种自然灾害的准备工作和措施，模仿救援人员对于突发灾难给出专业的建议和逃生步骤。（3）能够阅读描述重大灾难的纪实性报告文学作品，掌握该类作品的语言特点、叙事要点、分析语篇的文体结构。能够读懂有关自然灾害的新闻报道，提炼总结新闻报告的基本要素和语言特点，为重大新闻事件的专题报道编写摘要。（4）能够通过观看有关自然灾害的视频资料，介绍更多关于自然灾害的信息，如海啸发生的原因、发生时的可怕场景、对人类所造成的巨大伤害、人类如何准备与防范等。从视觉上有更大的冲击，从而了解自然灾害，积极应对自然灾害，知道防范和减少自然灾害损失的基本措施。2．学习能力（1）能根据听力问题，预判听力内容并能提炼关键信息，例如：数字、时间、日期、事由等。（2）掌握在阅读中根据上下文猜测词义的策略；巩固合成词的相关知识；能够运用构词法知识推测词意。（3）能够将话题词归类，并有所拓展。3．文化意识（1）从历史事件的角度了解国内外发生过的一些重大自然灾害，树立防灾意识和自我保护意识；能够了解和掌握一些与自然灾害相关的安全常识和防范措施。（2）具备积极应对灾难的意识和态度，并能够从多角度积极思考、学习和了解相应举措，减轻灾难造成的物资损失和心理创伤。4．思维品质能够调动已有的知识和经验，归纳、概括、整合所获信息；能够按逻辑顺序组织信息；能够在实践中运用所学应对与灾难有关的困难，增强解决问题的意识和能力。三、教学重点1．能够通过听、读、看了解各种形式的自然灾害及其危害，知道防范和减少自然灾害损失的基本措施，并能够积极应对自然灾害，对于突发灾难给出专业的建议和逃生指导，引导学生通过学习运用新闻术语，模仿听力文本，完成对自然灾害的新闻播报。特征、语言特点，学会欣赏和运用文本中的修辞方法和写作技巧，理解作者在作品中所表达的情感和写作意图，完成自己的写作任务，为新闻报道写摘要。同时引导学生树立防灾意识，敬畏自然，学会人与自然的和谐共存。3．能够通过语境扎实掌握有关自然灾害的主题词汇并在语境中恰当运用这些词汇。通过复习that，which，who（whom）引导的定语从句，学习并掌握whose引导的定语从句，能够运用关系代词引导的定语从句描述事物的具体信息，生动、形象、富有画面感地报道自然灾害。4．能够通过阅读范文，总结摘要的基本写法，完成一篇思路清晰、要点齐全的新闻摘要，能够综合运用和整合本单元所学知识，围绕某一自然灾害，小组合作完成一个关于自然灾害的报告。四、课时划分本单元主要内容划分为六个课时，其中Period1含Opening Page, Period 3是Period 2语篇的语言知识讲练课， Period3, Period 6含Workbook的练习。课时名称Period 1Listening and SpeakingPeriod 2Reading and ThinkingPeriod 3Language FocusPeriod 4Discovering Useful StructuresPeriod 5Listening and TalkingPeriod 6Reading for Writing