中职任务1 认识网络信息资源优质课教案

2.3获取网络资源

任务1认识网络信息资源

课  型

理实一体

课  时

1

授课班级

中职一年级

授课时间

上期

授课教师

教材分析

本节课的内容是关于《中等职业学校信息技术课程标准》中基础模块“网络应用”单元的获取网络资源。课标要求是学生能识别网络资源的类型，区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源。结合学情，选用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的《信息技术》（基础模块）（上册），学习内容是第二单元第三节获取网络资源 任务1 认识网络信息资源。

学情分析

知识储备：已经学习了计算机基础知识,具备使用操作系统的能力。

能力水平：会进行操作系统基础参数设置。

学习特点：好奇心强，动手能力强，但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱。

学习目标

知识目标：能识别网络资源的类型，区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源。

能力目标：能浏览、下载、保存网络资源。

素质目标：具备知识产权保护意识

学习重难点

教学重点：能识别网络资源的类型，区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源。

教学难点：能浏览、下载、保存网络资源。

教学方法

案例教学法、情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法

课前准备

教师准备：微课视频、讨论主题、导学案

学生准备：观看微课、在线讨论、查看导学案

教学媒体

多媒体机房，计算机安全有操作系统Microsoft Windows 10、网页浏览器

教学过程

第三课时

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.导入任务情景

提出问题：你知道网络信息资源有哪些类型吗？

2.在日常生活中，网络资源主要指网络信息资源，是以数字化形式记录且以多种媒体形式表示的，分别存储在因特网不同主机上，并通过计算机网络通信方式进行传递的资源的集合。

1.积极思考，小组讨论；

2.结合生活实际，归纳总结；

3.聆听老师的分析，明确网络故障。

1.创建情境，调动学生学习的积极性

2.展示本课学习任务，说明课堂活动加分规则，让学生明确学习目的，激发学习热情。

活动二：

调动思维

探究新知

1.组织学习按文件的类型分类

（1）分类：文本、图像、音频、视频、软件、数据库等各种文件类型，对多种类型的文件进行集成，可以生成复杂的文档。

（2）举例：电子报刊、电子工具书、新闻报道、产品数据库、电子地图等。

1.学习按文件的类型分类

（1）结合生活实际思考回答问题，认真聆听教师讲授内容并记录关键知识信息。

（2）阅读教材，仔细观看教师的演示，做笔记

（3）认识并记忆

1.教师以问题引导学生主动思考，体现学生在课堂上的主体地位

2.让学生理解专业概念并会举一反三

2.组织学习按信息资源的提供主体分类

（1）分类

政府信息资源、行业企业信息资源、大众传媒资源、个人自媒体资源等。

（2）举例

①政府信息资源具有权威性，如各级各类政府部门发布的专业报告、公开的政策文件等。

②行业企业信息资源具有一定的专业性，如中国互联网协会发布的中国互联网发展报告，通常代表本单位正式发布。

③大众传媒资源和个人自媒体资源类型丰富多样、个性鲜明。

2.学习按信息资源的提供主体分类

（1）明确知识要点；积极思考，小组讨论；小组代表交流讨论结果；聆听老师的分析。

（2）阅读教材，查阅相关知识；做笔记。

提出问题引发学生思考强化记忆

3.组织学习按信息资源的知识产权保护分类

（1）分类

开放资源、免费资源、收费资源。

（2）举例

①开放资源指资源在因特网等公共领域内可以被免费获取，允许任何用户阅读、复制、传递、打印、检索等，如政府部门公开的资源就属于开放资源。

②免费资源顾名思义是信息资源可以在-定的许可范围内免费使用，这类资源在软件开发中尤为常见。

③收费资源：电子书、电子期刊、视听节目、摄影作品、软件等网络资源付费越来越普遍。

3.学习按信息资源的知识产权保护分类

（1）认真聆听教师讲授内容并记录关键知识信息。

（2）阅读教材，仔细观看教师的演示，做笔记

让学生理解专业概念并会举一反三

4.组织学习保存网页和文字

演示讲授：

（1）收藏夹：浏览网页，看到喜欢的新闻或者文字时，可以将其收藏到收藏夹中

（2）保存网页：在网页页面右击，在弹出的快捷菜单中选择“ 网页另存为”命令，在弹出的对话框中选择文件的保存类型为“网页，全部”即可。

（3）保存部分文字:选中文字后复制，再到软件中粘贴出来即可。

4.学习保存网页和文字

（1）认真聆听教师讲授内容并记录关键知识信息。

（2）阅读教材，仔细观看教师的演示，做笔记

让学生理解专业概念并会举一反三

活动三：

巩固练习

素质提升

1.组织实践体验：检索介绍北斗卫星导航系统的资料

（1）使用北斗卫星导航系统官方网站的站内搜索

（2）下载资料

（3）浏览版权保护资源

2.巡视辅导，答疑

1.进行实践体验，检索介绍北斗卫星导航系统的资料

2.记录讨论结果，上传学习平台学生展示操作过程，其他学生认真倾听总结记录。

1.完成任务，让学生在做中学、学中做

2.引导学生学会发现问题，解决问题，然后分享提高

活动四：

课堂小结

作业布置

1.课堂小结：

（1）网络信息资源的分类

（2）网络信息资源的保存

2.作业：

（1）保存学校官网的网页和文字

（2）检索一张没有 版权保护的学校所在地的北斗实时高清卫星地图,并将其保存到本

地，交流分享检索的过程和地图的质量。

活动五：

板书设计

1.按文件的类型分类

（1）分类：文本、图像、音频、视频、软件、数据库等各种文件类型，对多种类型的文件进行集成，可以生成复杂的文档。

（2）举例：电子报刊、电子工具书、新闻报道、产品数据库、电子地图等。

2.按信息资源的提供主体分类

（1）分类:政府信息资源、行业企业信息资源、大众传媒资源、个人自媒体资源等。

（2）举例

①政府信息资源具有权威性，如各级各类政府部门发布的专业报告、公开的政策文件等。

②行业企业信息资源具有一定的专业性，如中国互联网协会发布的中国互联网发展报告，通常代表本单位正式发布。

③大众传媒资源和个人自媒体资源类型丰富多样、个性鲜明。

3.按信息资源的知识产权保护分类

（1）分类:开放资源、免费资源、收费资源。

（2）举例

①开放资源指资源在因特网等公共领域内可以被免费获取，允许任何用户阅读、复制、传递、打印、检索等，如政府部门公开的资源就属于开放资源。

②免费资源顾名思义是信息资源可以在-定的许可范围内免费使用，这类资源在软件开发中尤为常见。

③收费资源：电子书、电子期刊、视听节目、摄影作品、软件等网络资源付费越来越普遍。

4.组织学习保存网页和文字

（1）收藏夹：浏览网页，看到喜欢的新闻或者文字时，可以将其收藏到收藏夹中

（2）保存网页：在网页页面右击，在弹出的快捷菜单中选择“ 网页另存为”命令，在弹出的对话框中选择文件的保存类型为“网页，全部”即可。

（3）保存部分文字:选中文字后复制，再到软件中粘贴出来即可。

活动六：

教学反思

（留白）