人教部编版七年级下册陋室铭教学设计

这是一份人教部编版七年级下册陋室铭教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教法学法，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《陋室铭》教学设计仁寿县文宫镇初级中学校  李红卫【教材分析】     《陋室铭》是部编版七年级下册第四单元第十七课短文两篇中的一篇，本单元所选文章，从不同角度展现中华美德以及时代对美德的呼唤。重点学习略读，观其大略，注意内容取舍。    《陋室铭》是一篇铭文，刘禹锡是唐代著名的文学家，因参与政治改革，失败后遭到报复，被贬到安徽和州，遭受排挤，连续三次被迫搬家，最后搬到了一间陋室。愤而写下此文。作者用托物言志的手法，借“陋室”抒发情怀。【学情分析】     本文语言通俗易懂，学生结合课下注解，基本能够自主翻译文言文，因此不必在翻译上花费太多时间。重点放在学习托物言志的写法以及情感的把握上。【教法学法】以自主合作探究方式，强调朗读品味，让学生自主学习疏通文意，开展小组合作探究，品析语言，把握情感以及学习托物言志的写法。【教学目标】知识与能力：1.积累文言词语，疏通文意，了解铭文的特点。（重点）2.品析语言，把握情感，学习托物言志的写法。（难点）过程与方法：     通过辨析陋室到底陋不陋，体会作者想要表达的情感，理解托物言志的手法。情感态度与价值观：学习作者安贫乐道的生活情趣，培养高洁傲岸的道德情操。（素养）【教学重点】积累文言词语，疏通文意，了解铭文的特点。 【教学难点】品析语言，把握主旨，学习本文托物言志的写法。 【教学过程】一．导入语（背景导入）在中唐时期，曾经有位文人得罪了当朝的权贵，被贬到安徽和州做通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是当地知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间他连搬三次家，一次比一次小，最后成了一间陋室。同学们如果是你会怎么办呢？而这位文人却选择愤然提笔写了一篇文章，立于房前。大家猜猜这位名人是谁？今天让我们一起来学习这篇立于房前的文章。 二．析题，了解铭文的特点。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。   三、整体感知： 1.  朗读课文,读准字音，注意节奏和断句。2.再读课文，借助课下注释疏通文意。PPT展示（自主合作）四．合作探究（一） 走进陋室 1.本文标题是《陋室铭》，你觉得“陋室”陋吗？陋在何处？苔痕上阶绿，草色入帘青。——僻静偏远。谈笑有鸿儒，往来无白丁。——可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——陈设简陋。小结：说它陋是因为房屋实在是简陋。2..那么在作者眼里“陋室”到底陋不陋？请从文中找出表明作者看法的语句。 斯是陋室，惟吾德馨。何陋之有小结：说它不陋，是因为屋主人德馨。 3.作者从哪几方面描写陋室不陋？（1）环境清幽（景）：苔痕上阶绿，草色入帘青。“上”“入”二字生动传神，化静为动，写出了环境恬静、清幽的特点。（2）交往高雅（人）：谈笑有鸿儒，往来无白丁。写出了室主人纵情畅怀、谈笑风生的情状，交往的人都是鸿儒，表现了其交往之雅。（3）情趣脱俗（事）：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。    先正面实写“可以调素琴，阅金经。”可见室主人过着恬静而高雅的生活；    再从反面虚写“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可见室主人不受世俗羁绊，厌恶歌舞升平的喧闹，对功名利禄、世俗的鄙弃。    正反对照，虚实相生。表明作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。  小结：室主人：淡泊名利、不与世俗同流合污、安贫乐道的情趣、高洁傲岸的节操。（二）问题探究1.本文除了写陋室及室主人外为何还写山水，有何作用?“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”写山水运用了比兴手法，引出本文的主旨。山、水——室（类比）  不在高（深）——陋（类比）仙、龙——德（类比）     名、灵     ——  馨（类比）兴：先言它物引出所言之物，先说山水引出陋室。主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。2.文章为什么还要提“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”呢诸葛庐”“子云亭”与“陋室”形成类比，作者以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，暗示了陋室不陋。3.文章最后两句引用孔子的话有何作用？孔子原话：“君子居之，何陋之有”作者只截取了最后一句，暗含着以“君子自居”的意思.画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的品质，表明了作者安贫乐道、高洁傲岸的心迹。 （三）手法探究作者通过什么写法来表明自己的志趣的？托物言志——借助某种物体来抒发情感、抱负或者志趣。       物                →              志       （陋室 ）                （ 安贫乐道）（情趣）                               （ 高洁傲岸）（情操） 五．拓展延伸：谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。（学生畅所欲言）教师点拨：称颂：品德高尚，情趣高雅，高洁傲岸，安贫乐道------消极：消极避世------六.  小结：刘禹锡身上也有很多东西值得我们学习：他身居陋室而“德馨”;他安贫乐道，高洁傲岸;他情趣高雅，与“鸿儒”交往;……如果我们也身居“陋室”，如果我们也清贫。那么，不妨学学刘禹锡吧。 七．作业：运用托物言志的手法写一篇状物的小作文，字数不超过200字。 八.板书设计：                           环境清幽 陋室铭   （ 德馨）        交往高雅                              情趣脱俗          托物                                   言志        （陋室）                           （ 安贫乐道）（情趣）                                           （ 高洁傲岸）（情操）教学反思：本文是一篇托物言志的铭文，借陋室表达作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的情操。本单元要求学习略读，略读要求内容注意取舍，我想本文语言通俗易懂，课下注解比较详细，学生可以结合注释基本能疏通文意，这个环节我以学生自主学习为主，教师点拨。因此重点学习托物言志的写法，通过朗读会意，读中品，读中辩，把握作者要表达的情感，对学生进行情感熏陶，很好达成了教学目标。