音乐六年级上册欣赏 金杯获奖教案及反思

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人教版音乐六年级上册第二单元第四课时《金杯》《牧歌》教学设计课    时：1课时1、教材分析：人民教育出版社六年级上册《金杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。它属于民歌中的风俗类歌曲常用于酒宴聚会,彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。歌曲为五声羽调式,旋律成抛物线进行,音程有较大的跳进,曲调短小、节奏整齐、结构紧凑。是带有舞蹈性质的短调歌曲。   蒙古族民歌《牧歌》，五声D宫调式，一段体（单乐段）结构，音乐上带有舒展辽阔的特征。属于一部曲式。乐曲为4+4结构的方整性乐段，D宫调式贯穿始终，曲调与歌词紧密结合。2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。  3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。4、教学用具：多媒体课件、电子琴等5、学生用具：课本 课题 《金杯》《牧歌》第4课时学科音乐年级六年级教学目标1、审美感知目标：通过欣赏歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特点，培养学生对民族、民间音乐的热爱与传承。2、艺术表现目标：通过欣赏歌曲，了解蒙古族长调、短调歌曲的音乐特点，能够分辨长调和短调。探索感受歌曲中最富特色的表现要素。3、创意实践目标：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。4、  文化理解目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，通过感受歌曲，了解与体验短调、长调民歌，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。重点体验蒙古民歌的风格，把握歌曲的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。难点了解蒙古族长调短调，能分辨长调、短调 。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新知导入组织教学，师生问好。师：听到音乐，你眼前浮现出什么样的场景？师：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，我们刚刚听到的就是蒙古族民歌，让我们随音乐体会那里的别样风情。学生认真听，回答老师的问题。导入课题。讲授新课师:我们今天就来学习这首具有蒙古民族色彩的歌曲《金杯》《牧歌》1、欣赏《金杯》1）  歌曲属于蒙古长调还是短调？2）  歌曲表现了什么样的场景？2、（创作背景）3、欣赏《金杯》1）  歌曲的节奏和速度是怎样的？2）  你能听出来歌曲中衬词是哪句吗？4、请同学们用“呜”哼唱旋律。5、完整聆听，体会乐曲的情绪。6、音乐知识——蒙古长调的特征7、音乐知识——蒙古短调的特征8、欣赏《牧歌》1）  歌曲的节奏和速度是怎样的？2）  根据长调、短调的特点，《牧歌》属于是长调还是短调？9、歌曲展示了一幅什么画面？10、请同学们用“嘿”哼唱旋律。11、这首牧歌被改编成很多版本，我们欣赏无伴奏合唱版《牧歌》请同学们比较两个版本12、同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？歌曲想表现辽阔的草原，因此演唱时要怎样的节奏和情绪演唱？13、音乐知识——无伴奏合唱14、完整聆听，体会乐曲的情绪。   学生认真听，回答老师的问题。      1、欣赏歌曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会歌曲内涵。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。 回答老师的问题。    通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《金杯》《牧歌》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请师生配合，根据乐曲原曲的演唱的形式、及歌曲内容，情绪情感、分男、女声部演唱，以小组为单位展示。　　　2、根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。　积极参与小组演唱并展示表演。 发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。 以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。拓展知识蒙古族民歌优美动听，蒙古族的舞蹈同样能让人沉醉，欣赏蒙古族舞蹈视频为学生拓展关于歌曲的知识 课堂小结在蒙古族的悠久历史文化中，民歌是其中非常耀眼的一颗明珠，它对蒙古族人民的奋斗与生活进行了刻画，反映了蒙古族人民的内心情感。蒙古族的音乐较为特殊，不仅有着全国各民族的共同风格，也有着自己的特色风格。学习蒙古族民族音乐，是我们对蒙古族音乐文化的特征有所了解，这样就能够使民族音乐文化得到更好的发展。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。板书 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。