小学综合实践活动苏教版二年级下册我爱我家活动主题1 吃好每天第一餐教案

这是一份小学综合实践活动苏教版二年级下册我爱我家活动主题1 吃好每天第一餐教案，共47页。
小学二年级上册综合实践活动教案
第一单元 童眼识标志
主题活动一 交通标志我会认
活动目标：  
1.通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。
2.能依据所给的图片情境，明了如何遵守交通规则。  
3.通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。  
4.通过学习交通标志，培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。
5.通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。   
活动重难点：  
通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。 
活动准备：  
1.教师准备：课件、相关交通标志卡片  
2.学生准备：自己在上学路上看见到的交通标志的图片 
活动课时：
2课时
活动过程：
第一课时

一、激趣导入，引出主题。  
1.嘿，大家好，我的名字叫千里马，我刚刚才学会开车子，我可高兴了，昨天我开车自发生了一件事情，你们看——（观察4幅图，了解《小马开车》的故事内容。讨论、交流：）  
（1）为什么小马会把车子开进河里的？  
（2）这个“慢”字是什么意思？（前方需要减速慢行）  
（3）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。  
2.其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？我们在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？它是什么意思呀？  
3.小组活动。  
4.班级交流，评价介绍得是否清楚。  
教师追问：你是怎么知道它的意思的？（指向研究的方法）  
6.总结：呀，大家认识了这么多的交通标志。你们看这些标志它们有的是图形符号，有的是文字，它们可是管理交通、指示行车、保障道路通畅的好帮手哦！   
二、场景再现，强化认识。  
1.再过一段时间，就要过端午小长假了，那可是有三天时间呢，小马它又想出去玩了，不过，看它之前把车子开到河里的事情，我觉得它可能对有些交通标志还不太熟悉，你们能帮帮它，让它提前熟悉一下？  
2.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩，它查了地图，选择了一条用时最短的路，可是这段路要经过隧道、环岛等才可以到达，可不太好走哦，你们有信心帮助好它吗？  
3.你们每组抽一个袋子，帮小马认认其中的交通标志，先看看是否认识，然后和全班交流。  
4.小组活动。  
5.上台交流。【结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。】  
6.其实这段路，不堵车的话一般要开40多分钟呢，所以，在路上小马还会遇到很多情况呢，不信，你看——
（1）小马从家开到了大马路上，你说它应该走哪一条道才对呀？  
（2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它应该找哪种标志呀？  
7.你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地去玩耍了！   
三、分析归类，明了规则。  
1.出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？它是交通信号灯，不同颜色的灯代表什么意思呢？  
2.其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦，不知道你们有没有发现呢？不信，你们看：（出示4组交通标志）你们发现了什么？  
（1）禁令标志。红色：警告、禁止。  
（2）警告标志。黄色：警告、注意。  
（3）指示标志。蓝色：指令、遵守。   
（4）指路标志。绿色：安全、信息。   
3.总结：看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。   
四、课后延伸，拓展研究。  
其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界，好好研究一番吧！    
板书：  
交通标志我会认  
图形符号
文字  颜色

第二课时
一、谈话导入。
教师：上节课我们认识的很多交通标志，这节课我们继续探究交通标志。
二、动手操作，强化认识。
1、你还在马路上看到过哪些交通标志呢?把你看到的交通标志画下来吧。比一比，看谁知道的最多。
2、学生动手画交通标志，教师巡视指导。
3、实物台展示学生作品，师生共同评价，提出建议或意见。
三、小小法官，明辩是非。
1、教师出示课本第5页插图
教师问：（1）图一，有什么交通标志? 小汽车在鸣喇叭对做得对吗？
（2）指名说说图二有什么交通标志? 小汽车随意掉头做得对吗？
（3）谁能说说图三交通标志在哪里？说明哪辆汽车是逆向行驶？
（4）图四交通标志是什么?这辆汽车出了意外故障，车主这样停车对吗?
四、交通儿歌，牢记于心。
1、教师出示交通标志儿歌，教师范读。
2、教师领读，学生跟读。
五、小马出行，争当标兵。
1、小马们又想出去旅行，为了安全起见，它们又带来了四组交通标志，请大家帮它们认认。
2、原来可以这样记住它们。安全四色，第一组禁止标志；第二组警告标志；第三组指令标志；第四组安全信息。
3、通过学习，同学们认识了不少交通标志，了解了交通标志的作用。现在，就让我们和小马来赛一赛吧，看看谁是“交通标志小标兵。
4、请同学们打开课本第9和10页，在方框中画出你认识的交通标志。
（1）教师巡视指导。
（2）展示学生作品，师生共同评价，比一比谁画的交通标志最正确？
5、把自己绘制的交通标图案剪下来当道具，和小伙伴们演一演，看谁是遵守交通规则的“小标兵”。
六、回顾总结，反思提升。
通过这节课的学习，你有哪些收获？你对这节课的表现还满意吗？




主题活动二 公共标志我能懂
活动目标：
1、初步认识标志的作用和特点。
2、让学生了解标志分类，启发学探究问题意识。
3、通过活动，培养学生发现问题和解决问题能力。
活动重难点：
活动重点：初步认识标志的作用和特点。
活动难点：通过活动，培养学生发现问题和解决问题能力。
活动课时：
1课时
活动过程：
一、谈话导入。
星期天，小马们太开心了，他们想各自出去活动，他们是否因为不认识标志而出现尴尬呢？
二、新课探究。
（一）教师出示实物展台。
1、小朋友们，你们说说小黑马、小红马、小黄马、小白马他们上哪去了？
生1：小黑马去逛商场回来。
生2: 小红马在图书馆看书。
生3：小黄马想坐车去主旅行。
生4：不对，不对，那是出口的标志，小黄马应该是从哪坐车回来。
生5：小白马到景区玩去了。
2、小组内互相说一说，小马们到过了地方都有哪些标志？这些公共场所的标志你认识吗?
3、你认识这些标志，能说说是谁教会你的？（是妈妈，我每次去一个地方，我都会看到了标志，我就会问妈妈。
教师：你真是个聪明的孩子，是个生活有心人。
（二）走进知识窗。
公共标志是在公共场所用来引导方向，批示行为和指导示场所性质的图形和文字识别符号。
（三）想一想。
1、生活中，你还在哪些地方看见过哪些公共标志呢？在小组内互想说一说。
2、欣赏标志图片，说说你还知道哪此标志？学生回答后，填写成长手册第13页。
3、你最喜欢哪些标志？
（四）议一议。
1、实物展示课本第14页各种标志图。小组讨论，这些标志图，一般出现在下面哪个公共场所中呢？
2、小组交流。
3、小组代表发言，说说如何分类？
生1：安静、禁止吸烟在图书馆。
生2：扶梯、客梯、安全通道在商场。
生3：收银台、禁止携带食品、小心地滑在商场。
生4：禁止明火、禁止采摘、禁止乱丢垃圾、禁止攀登、卫生间在公园
生5：禁止危险品、禁止携带宠物、禁止吐痰、爱心专座在车厢内。
4、看来，同学们知道的也挺多的，现在我们一起看看课本第15页图片，找一找这里有多少个标志？
（五）认一认。
1、同学们，你认识下图车的标志吗？（大奔、比亚迪、大众……）
2、你买东西有注意过商标吗？下图是什么商标知道吗？
3、下图四个分别是什么徽标？（奥运五环、院标……）
4、你还知道哪些生活中的标志呢？（队标、校标……）
5、把你认识的公共标志，填在课本第13页的表中，教师巡视指导。
6、展示学生完成情况，适时给予表扬和鼓励。
（六）个性展示。
1、画一画。
同学们用你的小巧手画下生活中你最喜欢的标志吧。
2、晒一 晒 。
※填写成长手册第18页我喜欢的标志表。在介绍你喜欢的标志前请你回答老师的几个问题好吗？
（1） 说说你喜欢的标志名称是什么？
（2） 这个标志你是在哪里看到的？
（3） 你知道这个标志的用途吗？
（4） 这个标志符号你能画下来吗？
（5） 你为什么喜欢这个标志？
※教师：你觉得刚同学们介绍的自己的标志中，谁介绍的最好？你应该给他几星的评价呢？
三、教师总结：
通过这节课的学习活动，大家认识了很多的标志，也知道了它们的作用，最后把自己最喜欢的标志与同学分享。表现真的很不错，老师希望大家在今后的实践活动课中表更出色，有信心吗？


主题活动三：校园标志我设计
活动目标：
1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。活动重难点
活动重点：标志设计的原则和方法。
活动难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。
活动过程：
一、情境导入。
教师：开学了，小千里高高兴兴地背着书上学去啦！走进校园，小千里摸摸脑袋：“教室该往哪走呢？”
小千里今年上二年级了，二（2）班在哪儿呢？走着走着，终于让他看见了教学大楼楼层分布指示，小千里找到二（2）可高兴了。由此可见，标志非常重要。
二、认识校园标志。
（一）欣赏P20校园标志，说说这些标志你认识吗？
（1）校园还有哪些标志？
（2）标志的分类和表现形式是怎样的？
（3）说说这些标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。
（二）标志的表现形式。
1、标志的表现形式有：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。  
2、学生小组交流。
三、深入校园，感受标志。
1、看一看。在我们的校园里还有很多不文明的行为。图中的小马做得对吗？为什么？
（1）在楼道里奔跑。
（2）攀爬栏杆。
（3）乱扔垃圾。
（4）采摘花朵。
2、连一连。你能用这些标志来提醒小朋友们讲文明吗？请将上图中小马行为的标号与对应的标志连起来。
3、说一说，你还在校哪些地方看到过标志？它们又是怎么样的？
四、设计标志，方便他人。
（一）标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”     
归纳：一个好的标志必须是：
（1）形象简洁明了，易识易记。
（2）有视觉艺术的形式美感。
（3）形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
（二）你想为校园设计哪些标志呢？并说说理由。  
1、小组讨论，填写校园标志设计报告。
（1）小组分工，确定画设计图的人员及抄写设计解说。
（2）小组进行设计，教师巡视指导。
2、展示设计作品，师生共同评价，提出修改意见或建议。
（三）评选“校园标志设计之星”。
1、说说你最喜欢的校园标志设计。
2、评出“校园标志设计之星”。
五、课堂总结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。




第二单元 我是少先队员
主题活动一 我们的组织我了解
活动目的：
1、通过本次实践活动，让学生认识少先队、认识队旗，对学生进行热爱少先队的教育，培养学生对少先队的崇敬之情。
2、懂得尊敬队旗、队徽，会唱队歌也是热爱少先队的表现。
3、让学生学会自尊、自爱、自立、自强，做一名合格的少先队员。
4、通过本实践活动让学生明白做一个合格的少先队员必须从身边的小事做起，懂得爱国要先爱校、爱集体、爱我们的少先队。
活动重点：少先队知识的夯实。
活动难点：指导队员通过学习，规范自己的言行。
活动准备：队旗、队徽、队歌及其他知识材料
活动课时 ：
2课时
活动过程：
第一课时
一、导入。
教师：进入小学，我们有了一个新的身份——（小学生）。后来戴上了红领巾，我们又有了一个身份——（少先队员）
二、新课探究。
（一）活动一：我们组织我知道。
师介绍少先队知识。
1、“少先队”是我们这个组织的简称。它还有一个名字你们知道吗？（中国少年先锋队）
2、走进知识窗。
（1）中国少年先锋队成立时间是什么？(1949年10月13日)
（2）中国少年先锋队的创立者是谁？（中国共产党）
（3）中国少年先锋队的领导者是谁？（中国共产主义青年团）
（4）中国少年先锋队队歌是什么？（《我们是共产主义接班人》）
教师：你们会唱队歌吗？（会）好大家一起来唱队歌。
3、请同学们根据知识窗内容，填写课本第29页表格，并与同桌交流，看谁填得正确。
4、实物展示填写好的表格，师生共评。
（二）活动二：少先队标志我识别
1教师讲解队旗、队徽知识（知识问答）一曲激动人心，荡气回肠的队歌。让我们精神抖擞，信心百倍！在它的鼓舞之下，我们像雏鹰一样在高空翱翔，像朝阳一样充满活力！下面讲讲关于少先队和队旗、队徽的知识。
2、同学们！认识我们的少先队标志吗？下面就让我们一起来认识一下吧！
（1）你知道队旗是由什么组成的吗？
（五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。）
（2）那队徽又是由什么组成的呢？
（五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。）
（3）我们少先队的目的又是什么呢？
（团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益。）
（4）少先队的标志是什么？他代表什么含义呢？（红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。）
（6）红领巾的意义是什么你知道吗？
（红领巾是少先队员的标志。它代表代红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。红旗是革命胜利的旗帜。我们少先队员佩戴象征红旗一角的红领巾，就是要学习前辈为革命事业而奋斗的精神，继承革命前辈的遗志，立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做社会主义事业的接班人。我们少先队员佩带和爱护红领巾，就要为它增添新的荣誉。）
3、通过刚才的学习，结合本时的了解，与同桌合作，讨论完成教科书第30页的标志与文字连接。
4、阅读知识窗，看看自己连的对不对？
三、回顾总结。
通过这节课的学习活动，你有那些收获？请与同学们交流交流。

第二课时
一、拓展体验活动。
师：通过上节课的学习，我们既然知道红领巾有这么重要的意义，那么是不是应该好好地把它佩戴好呢？（是）
（一）佩戴红领巾。
1、同学们知道红领巾的正确结法吗？
⑴将红领巾折好被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。
⑵将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。  
⑶右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。
⑷将右角从此圈中拉出，抽紧。
2、佩戴红领巾比赛
我讲了这么多关于少先队的知识，不过我发现我们班还有部分同学红领巾佩戴不是很标准，那我们来个比赛吧！看看谁的红领巾戴得最好！
3、评一评，系得标准还是要练习呢？
（二）行个标准的队礼。
1、同学们少先队队礼代表什么含义？你知道吗？
（少先队队礼表示人民的利益高于一切）
2、指导学行队礼。（右手五指并拢，手经胸前，一次到位，高额一拳，手与小臂成直线，手心向着左下前，拇指不要留缝隙，胳膊不要挡着脸，敬礼至少敬两秒。）
（三）小队讨论如何爱队、爱国
   1、我们深深地为我们的少先队而骄傲！那我们小学生要怎样做才能爱队、爱国呢？
（小组讨论总结）
学生1：认真佩戴好红领巾，维护好少队队员的形象。     
学生2：要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，要爱护花草。
学生3：要遵守学校的各项规章制度，要爱校。     
学生4：要有礼仪，要尊敬老师，要爱班集体。     
学生5：要好好学习，掌握更多的知识将来报效祖国。     
教师：对，同学们都说得很好！我们要好好学习长大后为祖国效力；要从现在开始做自己力所能及的事情，爱校园、爱周围的每一个人；遵守学校的各项规章制度，佩戴好红领巾，不做有损少先队的事情；从身边的小事做起，积极做对集体有意义的事情！
    二、教师做总结发言结束活动课。
    今天的活动课上得有声有色。看到我们的少先队队徽，你想大声地说句什么？（我爱你，少先队！）





主题活动二 我们队会我参与
活动目标：
1、通过实践活动，了解队会流程。
2、能积极参加队会活动并承担任务。
3、通过实践活动，体验队会活动的乐趣。
活动重难点：
1、活动重点：了解队会流程。
2、活动难点：能积极参加队会活动并承担任务。
活动课时：
2课时
活动过程：

第一课时
一、创设情境，导入新课。
（一）出示图片。
1、看图，说说队员们在做什么？（开队会）
2、队会是少先队活动的形式之一。回忆一下，你参加这哪些队会？
（二）板书课题：我们的队会我参与
二、回顾队会，感受流程。
（一）想一想，在我们参加过的队会中，你记得有哪些环节吗？
四人小组讨论一下。填入教材第35页下面圆圈内。
（二）小组代表汇报，师生共同评价。
1、预备部分：
（1）各小队汇报人数二、出旗。
（2）全体唱队歌。
2、正式部分：
（1）主题队会议程
（2）中队辅导员讲话
（3）中队长带领全班同学宣誓
(4)退旗，主题队会结束
(三)填写教材第36页表格。(PPT课件)
1、四人小组合作。根据自己参加过的队会，把上面圆圈内队会的各个环节按正确顺序填写在下列横线上。
预备部分：（1） （2）
正式部分：（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
（7） （8）
2、实物展示，小组填写成果，师生共评，提出意见。
三、教师总结，结束全课。

第二课时
一、参与队会，体验乐趣。
（一）出示插图，说一说。
1、说一说图中的小朋友在干什么。
2、你都参加过哪些队会活动？你在队会中承担什么任务？表现怎样？
生1：我参加过好几个主题队会，我还当小小主持人哦！
生2：我当过小队长，报告中队长，××小队应到12人，实到12人。报告完毕。
生3：我担任中队长任务：负责全体起立.稍息，各小队整队，报告人数，主持主题队会。
3、填写教材第37页上面那个表格，教师巡视指导。
4、如果我们中队再举行一次队会，你想承担什么任务？为什么？填写教材第37页下面表格中。
5、展示两张表格，师生共同评价。
6、四人小组交流一下两长表格内容，你有什么发现？
（二）队会活动。
1、以“我读书，我快乐”为主题，开展一次主题队会。你承担什么任务。小组讨论，分配任务，准备开始。
2、回顾队会流程。
3、活动过程：
（1）开始仪式（教师指导）
中队长：:全体起立.稍息，各小队整队，报告人数。
小队长报告：报告中队长，××小队应到11人，实到11人。报告完毕。
中队长答：  接受你的报告。请稍息。  
小队长：××小队，稍息！（站回原位。）
中队长：全体立正！（跑向中队辅导员）
报告中队辅导员，二（2）中队应到44人，实到44人，报告完毕。
中队辅导员：接受你的报告，并预祝《我读书  我快乐》主题队会圆满成功。
中队长（全体立正）出旗、敬礼
中队长：齐唱队歌
中队长：现在我宣布：二(2)中队“我读书  我快乐”主题队会正式开始。
（2）通过本次仪式环节学习活动，你有什么感受？
教师小结：虽然大家不够熟练，但是老师已经很满这样的效果了，希望大家下次更加努力。
二、拓展体验，评价反思。
活动一：呼号
（一）出示小贴士或打开教材第38页。仔细阅读“小贴士”在老师的带领下练习一次呼号。
（二）教师带领：
1、全体队员面向队旗。
2、右手握拳，整齐举于耳侧，呼号回答完毕要自觉整齐地放下，成立正姿势。
3、教师领乎：准备着，为共产主义事业而奋斗。
回答：时刻准备着。
活动二：参与一次队会活动，把你的收获写下来。
老师对同学完成本次任务进行星级评价。
三、回顾总结。
通过这次活动，你有什么收获？你觉得自己的表现怎样？



主题活动三 我们大会我体验

活动目标：
1、通过学习活动，了解少代会的作用和意义。
2、明确成为少代会代表的条件。
3、学写少代会提案。
活动重难点：
1、活动重点：通过学习活动，了解少代会的作用和意义。
2、活动难点：学写少代会提案。
活动课时：
1课时
活动过程：
一、质疑导入。
（一）出示教材第39页插图，教师问：
1、你知道同学们在参加什么大会吗？（少先队代表大会）
2、你知道什么是少先队代表大会吗？
3、这节课我们一起体验一下少代会。
（二）板书课题：我们大会我体验。
二、新课探究。
（一）活动一：少代会我了解。
1、走进知识窗。少先队代表大会, 简称少代会, 是少先队大队或大队以上组织和机构召开, 由队员代表为主体参加的会议, 是同级队组织的最高权力机构。它有商讨和决定一个时期队的重大事务、选举产生队工作领导委员会的权力。
2、通过阅读知识窗，我们知道了什么了少代会及少代会的作用。
3、四人小组合作，完成教科书第40页的表格，并推选一名同学汇报。
4、小组代表汇报。
5、师生共同评价，提出意见或建议。
（一）活动二：少代会我参与。
1、你知道怎样才能成为少代会代表吗？
生1:学习好，表现好。
生2：优秀队干部。
生3：班级积极分子。
生4：三好学生。
生5：由少先队员民主选举产生。
2、你想成为小先队代表吗？你准备怎么做？请阅读知识窗吧！
会前收集队员意见, 提出议案和建议, 积极反映队员心声, 每位代表应至少填写三份书面提案；
出席代表会, 听取工作报告, 决策重大事项, 行使审议权、提议案权。选举权、质疑权表决权、建议权；
闭会期间传达应传大会情神, 听取队员意见, 协助组织推进工作, 为队员办突事，办好事。
（1） 通过知识窗的学习，你明白少代会代表的任务了吧。
（2） 如果你还有什么不明白，可以请教同学、老师和少先队辅导员。
3、学习提案写法。
（1）教师出示提案范例，逐项讲解。
（2）育才小学为什么提案，提案内容是什么？
（3）根据提案原因和内容，确定什么样的提案题目？
（4）育才小学建议解决办法有哪些？
（5）附议队员签名。
教师：这是《育才小学第二次少代会提案登记表》请大家再认真看一遍，我们也试着写一份少代会提案吧！
4、小组合作，根据学校实际情况完成一张提案登记表。
5、展示提案登记表，师生共评，提出修改意见或建议。
6、小组修改提案。
7、教师对各小组提案进行三星评价。
三、回顾总结。
通过这次学习活动，你有哪些收获？这对自己的表现还满意吗？

第三单元 神奇的影子
主题活动一 发现影子
　活动目标：
　　1、引导学生积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使学生发现影子的产
　　生与变化是与光源的变化有关的。
　　2、能找出生活中各种事物的影子，能画出影子。
3、培养学生之间协商、合作关系，鼓励学生记录实验结果。
4、通过活动，体验踩影子游戏的乐趣。
　　活动准备：
　学生每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
活动课时：
2课时
活动过程：
第一课时
一、情境创设，激发兴趣。
（一）教师出示谜语：
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头，
灯前月下跟你走，
就是从来不开口。
（打一物）
（二）教师：小朋友你知道这个谜语的答案是什么吗？
二、影子的产生。
（一）你观察过影子吗？你知道影子是怎么来了吗？影子的产生跟什么有关系？
学生讨论。
（二）学生动手实验。
　1、第一次操作观察：小朋友拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
　　 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？
　　引导学生：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
（三）画影子，想影子。
1、把你想到的影子画在教材第44页的框框里。
　　2、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？
　　3、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、找影子。
（一）让我们一起到校园中找一找影子，看看是不是有光的地方都有影子。
（二）操场上、草坪上、教室里……校园的每一个角落是不是都有影子？
四、比影子。
　　1、出示多媒体课件，向小朋友展示生活中人的影子大不高低不同的图片。
　　请小朋友观察，都发现了哪些人的影子？有什么特点？光源是什么？
　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？
　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。
　　4、第二次操作观察：引导小朋友从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
　　5、交流：你的影子是怎么变的？
　　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
　　8、讲评记录卡。
　五、展影子。
教师：影子是我们的好朋友，我们形影不离，我走它也走，我停它也停，紧紧地跟在我身边，和小伙伴们一起开动脑筋，摆出各种造型，看看你们的影子又会是什么样的呢？
（一）我们排成一队，一起伸伸胳膊、踢踢腿，看看影子会跟着变化吗？
（二）教师出示摄影师作品。请同学们欣赏摄影师拍摄的影子照片，让学生们感受艺术美。
六、回顾总结。
通过这节课的学习活动，有什么收获？请和同学们交流交流。


第二课时
一、画一画，猜一猜。
（一）教师：同学们上节课我们在校园里找到了许许多多的影子，让小马知道后，它找呀找，也找到了好多好多的影子，这些影子很美，很有意思，他想了想，就把老师和房子的影子画下来了。
（二）你们在活动中发现了哪些有意思的影子，试一试也把他画下来，让同学们猜一猜，你画的是谁的影子？
（三）除了小马画画的方法记下影子的有意思，想一想还有别的方法吗？
二、玩一玩，乐一乐。
教师：同学们，老师小时侯最爱到小溪抓螃蟹了，螃蟹常常躲在溪里的石块底下，每次都是小心翼翼地把石块掀开，然后慢慢的放到一边。一怕螃蟹跑了，二怕石块盖住了自己影子肚子会疼？
（一） 同学们，你相信石块盖住了自己影子肚子会疼？
（二） 开始我太迷信了，就更别提踩影子了。后来，我不小心把石块盖住影子肚子没有一点点疼。才知道根本没这么回事，就放心踩影子了。
（三） 下面让我们一起玩“踩影子”的游戏吧。
1、“踩影子”游戏规则。
（1）选出同学当捉影人，其他同学在圆圈内奔跑，注意躲闪他们。
（2）捉影人踩住谁的影子谁就算输，两人交换身份，由被抓住的人当捉影人，继续游戏。
2、如何画个大圈，谁愿意试试。
三、想一想，做一做。
（一）“踩影子”有什么秘诀吗？有没有办法把影子藏起来，不让人踩到呢？
（二）你有办法让影子分开吗？
（三）在爸爸妈妈的帮助下，选择上午、中午、傍晚三个时间点，测量你影子的长度。
通过测量你有什么发现？填写课本第49页横线上。
四、读一读、评一评。
（一）出示影子故事的绘本，让学生读读。
1、他们不都不知道是他自己的影子。
2、你们以前看到自己的影子你会怎么想的？




主题活动二 变化的影子

活动目标：
1.通过活动，让学生体验手影游戏的乐趣。
2. 敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙。
3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识。
活动重难点：
重点：通过活动，让学生体验手影游戏的乐趣
难点：敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙。
活动过程：
一、创设情境，提出问题。
（一）教师演示变化的手影让学生欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？
（二）我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？
（三）你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？
二、动手操作，体验乐趣。
教师：同学们，你玩过手影游戏吗？手影游戏中最重要的道具就是手电筒。
（一）教师鼓励小朋友自由找光影区演示手影。
“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看可以变成什么东西？”
（二）小朋友自由找空地，演示手影，教师巡回指导。
（三）教师发放记录表，鼓励小朋友用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。
“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在下来。
三、出示插图，欣赏手影。
（一）让小朋友说说这些图中手影像什么。
（二）请小朋以相互交流自己手影演示的结果。
（三）邀请个别演示效果较好的小朋友上台演示，分享成功的快乐。
（四）这些形状你能用手影变出来吗？并鼓励学生模仿。
（五）自己尝试创意，变出其他形状的手影来吧。
四、教师引导，学生创作。
（一）教师指导幼儿合理摆放双手的位置，鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼小朋友手部运动的灵活度。
（二）学生自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。
（三）请几组手影戏表演较精彩的学生上台展示。
（四）自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。
六、了解手影戏知识，集体欣赏手影戏。
教师介绍手影戏：手影戏是在民间手影的基础上发展、演变起来的，手影的起源是在古时候没有什么的情况下，逗乐小孩子的一种民间传统游戏，手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
五、实验操作，印证猜想。
(一)把灯光打在透明的玻璃怀上面，发现：
（二）把灯光打在透明的写字垫板上面，发现：
（三）把灯光打在其他透明的物体上面，发现：
六、合作探究，体验影变。
教师：影子是个调皮鬼，它一会儿出现在物体的前面，一会又跑到物体的后面，两人合作，一起来变一变。
(一) 把打开的手电筒放在橡皮左边，影子在橡皮的哪一边？
(二) 打开的手电筒放在橡皮的右边，影子在橡皮的哪一边？
(三) 如果想让影子到物体的上边，下边，左边，右边，手电筒应该分别放在什么地方？
(四) 把三个手电筒从三个不同方向同时照向橡皮我们发现什么？把看到的现象用相机拍下来，粘贴到课本第56页框框里。
七、回顾总结，多元评价。
通过本次活动，你有什么收获呢？自己表现怎样？请同学、老师、家长一起评。


主题活动三：影子的作用
活动目标：
1、了解影子在生活中的应用价值。
2、能积极与同伴交流影子的用处，培养学生合作探究能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动重难点：
1、了解影子的作用。
2、能积极与同伴交流影子的用处，培养学生合作探究能力。
活动准备：
课件PPT、小视频。
活动课时：
1课时
活动过程：
一、创设情境，激发学生探究兴趣。
（一）出示“杯弓蛇影的故事。
有个叫乐广的人请朋友来家里喝酒。朋友举起酒杯，却看到杯子里有条蛇在晃动。朋友心里觉得很不舒服，可还是把酒喝了下去。回到家后，朋友越想越后怕，生病了。乐广听说后，马上去探望朋友。朋友说：“那天在你家喝酒时，杯子里有条蛇！”乐广一听，怎么会有这种事呢？于是马上回家查看。原来，在大厅墙上挂着一把像蛇一样的弓。而弓的影子，恰巧落在朋友放过酒杯的地方。乐广把这件事告诉了朋友，朋友的病马上就好了。
（二）教师：看了这个故事，你有什么想对大家说？(影子无处不在，也有一定的作用，但有时会让人错觉，引起不必要的恐慌，故事中乐广的朋友就是多疑)
二、合作探究，感受影子的作用。
（一）出示皮影戏小视频。
1、你喜欢看这皮影戏吗？发表一下看完的感受好吗？
（皮影戏让我更深刻地感受到了皮影的魅力。戏中的每个人物都有特点，而且经过皮影戏的艺术加工他们各自的特点都非常突出，戏中的人物都塑造得特别完美，栩栩如生，堪称一绝！剧情更是十分精彩，让人陶醉其中）
2、教师介绍：皮影戏最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国一种古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现得早，也被认为是现代电影的鼻祖。
（二）出示“影子舞”小视频。
1、有一种舞叫“影子舞”让我们一起来欣赏一下吧。
2、看完了“影子舞”你对大家想说些什么？
生1：好美呀！
生2：“影子舞”作用好大呀。
生3：我好想学“影子舞”呀。
生4：影子太神奇了。
……
3、“影子舞”是用什么来表达情感？（肢体语言）
（三）小影子，大用途。
1、小组讨论“影子在生活中还有哪些作用？”
2、小组汇报。
（1）夏天，大树底下的影子可以乘凉。
（2）很早以前，人类利用影子来计时。
（３）……
３、教师补充介绍：医院医生检查病人，都是通过X射线检查和CT扫描。都是通光线穿过人体留下影子，来测定人体内有没有发生病变。
4、影子在军事上也发挥作用，你们听说过影子雷了吗？（第一次世界大战时，德国人制造了一种影子地雷，用不着碰它，只要人、马匹或者车辆从它身边经过，影子照到地雷上，就会立即引起爆炸。
（四）调查访问影子在生活中作用。
1、通过查阅资料或访问的方式进一步了解影子在生活中的作用。
2、了解影子是否也给生活带来麻烦？
三、回顾总结，强化学生对影子的整体感知。
教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？你的表现如何？

主题活动四 制作皮影人偶
活动目标：
1、通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2、能制作皮影人偶。
3、引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。
活动重难点：
重点：皮影的相关知识及人物造型特征
难点：制作皮影人偶。
活动准备：
教师准备：
1、皮影人偶的制作
2、皮影人偶及有关皮影的图片  
学生准备：
透明胶、工字钉、吸管、橡皮、白色卡纸。
活动过程：
一、激趣导课。
欣赏：播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。
二、探究学习：
（一）探究皮影人偶的制作。
 1、造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。
1)为什么皮影人物都用侧面像？便于戏曲人物之间的语言动作交流等。
2)皮影身上有哪些传统图案、线条？
观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等
2、皮影人偶的制作材料及方法
材料：透明胶、工字钉、吸管、橡皮、白色卡纸。
方法：按照下面的图形，在白色卡纸上画出人偶的身体，胳膊和腿，当然，你也可以设计一个自己喜欢的人偶图形。
3、制作步骤：
（1）运用剪贴方式，贴画出小狐狸的身体。
（2）把小狐狸的双手和双脚分别剪贴好。
（3）准备好吸管，橡皮块、工字钉。
（4）在小狐狸的正面，用工字钉固定手和脚。
（5）在小狐狸的反面，用橡皮块插在钉子上。
（6）用透明胶或双面胶，将吸管与四肢粘贴住。
（7）哇，一只可爱的皮影小狐狸完成啦！
4、小组动手制作。
5、展示作品，师生共评，提出意见或建议。
6、把做好的人偶拍张照片。并照片粘贴下面吧。
（二）皮影人偶动起来。
1、小组讨论：如何让皮影人偶动起来？
2、编一个故事，然后按照故事情节来表演。
3、拍下精彩表演画面。
4、给表演做个评价。
三、教师总结，结束全课。

第四单元 益智游戏 活力拍手操
主题活动一 认识我们的小手
活动目标：
1.引导学生观察自己的手，了解自己手的细节特征。
2.利用游戏的方式引导学生掌握五根手指的名称。   
3.了解手的作用，知道要保护手的方法。
活动重难点：
1、引导学生观察自己的手，了解自己手的细节特征。
2、了解手的作用，知道要保护手的方法。
活动准备：
图片、PPT、《手指兄弟》
活动过程
一、创设情境，导入主题。
  师：请同学起立，把小板凳轻轻地推到小桌子里面，自己找一个空闲的位置来活动一下我们的身体好吗？（好）（播放音乐）
师：同学们跳的真漂亮啊！请同学们轻轻地坐回自己的座位，想一想：刚才我们跳舞的时候，我们的小手指到了哪里？（引导孩子说出小脚）我们的小手拍到了哪里？（膝盖、屁股、肩膀）我们的小手这么厉害啊！碰到了我们的身体这么多地方。
二、合作探究，了解小手。
（一）仔细观察自己的小手，说说你的小手有什么特征。
1、学生汇报。
预设：
生1：手指大小不一样。
生2：手指长短不一样。
生3：手纹也不一样。
2、教师：对，两边手的手纹不一样。
3、小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请小朋友自己先探索方法，再教给小朋友比的方法，将手掌合起来，手指对手指）
小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。
（二）举手游戏。老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请小朋友举手。
（三）请大家画出你的小手，并标记出你手上的一些细节。
（四）学习五根手指的名称。
1、师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。
（1）老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问小朋友：“哪个大，哪个小？”（引导小朋友说出大拇指与小指）
（2）老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”
（3）老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”
2、小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。
  三、播放PPT《如何保护自己的小手》
  利用幻灯片帮助小朋友了解手的作用及保护方法。
（1）手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导小朋友从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。
（2）保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。
（3） 让我们的小手一起来做操。
※ 教师出示《手指兄弟》。
※ 边念儿歌边做操，看看谁的小手最灵活。
四、教师总结，结束全课。
通过这节课的学习活动，同学们认识的手，知道了手的作用，能做小手操。真的很棒哦！希望同学们以后更加努力，争取表现更好。





主题活动二 手脑并用
活动目标：
 1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。  2.通过游戏和故事理解手和脑的关系以及并用的必要性。   
活动重难点：   
活动重点：合理利用手和脑。   
活动难点：拍手游戏过程。
活动时间：  
一课时   
活动过程：   
一、故事导入
（一）课件：小猴造喷水池。
故事：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！   
教师：小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？   
（二）教师小结：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。（板书课题：主题活动二 手脑并用）   
二、新课探究。
（一）出示小视频拍手操。
1、看完视频你觉得他们拍手操做得好不好？好在哪里？
预设：
生1：整齐。
生2：感觉很美。
2、你们想不想也来做个拍手操呀？
（二）活力拍手操（动作要领）。
1、请将双手拍击一下，记住，这是动作1。
2、请找一个小伙伴，将你们的双手相互拍击一下，这是动作2。
（1）把动作1和动作2串起来，试一试，你们能做到吗？
节奏动作：12 、 1212、 121212、 1122、 11221122
（2）学生反复练习。
（3）师生共同评价。
3、将你的右手和同伴的右手拍击一下，这是动作3。
4、将你的左手与同伴的左手拍击一下，这是动作4。
（1）把动作3和动作4串起来，试一试，你们能做到吗？
节奏动作：1314 、 1314 1314、 1314 1314 1314
（2）学生反复练习。
（3）师生共同评价。
5、把动作1、2、3、4串起来，试一试，你敢挑战吗？
节奏作动：121314、 121314 121314、 1212 1314 1314
1212 1313 1414
（2）学生反复练习。
（3）师生共同评价。
（三）分组比赛。
分成小组，我们来比一比，看看哪组小朋友拍手操做得最好？用相机把比赛的精彩瞬间拍下来吧。
三、教师总结。
  双手和大脑是人类的两件宝。课下，希望同学们不仅用自己的两件宝去开展活动，还要认识更多的字，读更多的书，有信心吗？


主题活动三 我们的拍手操
活动目标：
1、通过小组合作，创作自己的拍手操作。  
2、了解拍手儿歌特点，能结合自己的拍手操编一首儿歌。
3、通过拍手游戏，增强节奏感，激发学生动脑的积极性。
活动重难点：
1、活动重点：通过小组合作，创作自己的拍手操作。
2、活动难点：能结合自己的拍手操编一首儿歌。
活动课时：
1课时
活动过程：

一、创设情境，导入主题。
元旦快要到了，小马千和小马们要准备一个节目参加新年联欢会。想来想去，他们决定表演拍手操。可是，他们觉得拍手操作四个动作太简单了点，想再编排出两个动作。你们能帮帮他们编排出属于我们自己的拍手操吗？（板书主题：我们的拍手操）
二、小组合作，探究新课。
（一）小组讨论编排动作5和动作6。
（二）小组汇报动作5和动作6。
1、将你的右手和同伴的左手拍击一下，这是动作5。
2、将你的左手和同伴的右手拍击一下，这是动作6。
3、把动作1、5、6串起来，试一试，你们能做到吗？
节奏动作：1516 、 15161516、 1515 1616、 11551166
（2）学生反复练习。
（3）师生共同评价。
4、把动作1、2、3、4、5、6串起来，试一试，你们能做到吗？
节奏动作：1213141516、 112233445566
5、小组合作，尝试动作7、8、9、10的创作编排。
（三）读一读拍手儿歌。
1、出示拍手儿歌一。
你拍一，我拍一，一只小猫穿花衣。
你拍二，我拍二，两只小猫肚子饿。
你拍三，我拍三，三只小猫去爬山。
你拍四，我拍四，四只小猫看电视。
……
教师：
（1）你知道这首儿歌主要写什么吗？（小猫的事）
（2）你能边读边拍手吗？大家一起试试吧！
（3）这个拍手儿歌好玩吗？
2、出示拍手儿歌二，组合作完成。
3、出示拍手儿歌三。
教师：
（1） 你知道这首儿歌主要写什么吗？（各种动物情况）
（2） 通过拍手唱儿歌，你喜欢哪些动物？
（3） 小动物这么开心、有趣，我们一定要把节奏拍好哦！
（四）编写拍手儿歌。
你拍一，我拍一
你拍二，我拍二
你拍三，我拍三
你拍四，我拍四
你拍五，我拍五
……
1、把自己想编的内容填写在课本第79页的空白处。
2、一边拍手，一边朗读自编的拍手儿歌。
3、把表演拍手时的场景画下来吧。
三、教师总结。
通过这节课学习，你们帮助小马千和小马完成了拍手操的创作，他们可高兴了。你们乐于助人精神值得学习，同时，你们也学会了一项新技能。老师相信只要大家努力，没有什么事可以难倒大家的。