西师大版三年级上册1.分数的初步认识说课ppt课件

这是一份西师大版三年级上册1.分数的初步认识说课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，建立分数的初步概念，教学难点，说教法学法，说教学过程，参考答案等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第八单元第一课时《 分数的初步认识 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第八单元第一课《 分数的初步认识 》。本节课主要内容是 让学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异;分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，分数的知识是分段教学的，本节课只是“初步认识几分之一”,认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
三年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提自然展现，且使学生的探究意识也孕育而生。
【知识与技能】： 引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义[过程与方法]： 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。[情感态度与价值观]： 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
理解分数的意义，会读、会写几分之几。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，教师密切联系学生在前面两个例题中学到的知识组织学生交流、讨论，再配合多媒体的演示，能很好的理解分数单位及各部分名称,帮学生理顺本节课的知识点，巩固记忆。
（一）、导入新课1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？  结合学生交流，揭示：每份分得同样多，叫“平均分”。2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？ 学生交流，自然引出“一半”。3．如何用数学来表示“一半”。 学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。
（二）、探究新知1、认识二分之一，教学例1师：同学们看，老师手里拿的是什么？（师出示月饼）生：月饼。师：看到它你有什么想法？生：想吃掉它。师：我们把这块月饼要分给2人，怎样分？生：还是平均分。师：我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？生：两份。一人一半。
师：“一半”是其中的几份？生：一半是其中的一份。师揭示：“一半”可以用 表示。写作 ，读作二分之一。这一份是月饼的 ，那一份呢？生：也是月饼的 。师：请在纸上写一写，读一读。小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。
2、折一折，进一步感受几分之一。(1）折出二分之一。师：，请你拿出一张长方形纸，折出这张纸的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。同桌比一比看谁折的最正确。（生折师巡视）师：看来大部分同学都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？（指生展示）师：刚才大家的折法不一样，涂色的部分都是二分之一吗？生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的部分是其中的 1 份。涂色的部分都是整张纸的二分之一。师：答得很棒。你们愿不愿意挑战一下，折出一张纸的四分之一。生：愿意。
(2）折出四分之一。教学例2。学生开始动手折纸。组内交流，讨论折法，班内展示。师：根据同学们折的情况，你能说说这里的表示什么意义吗？生：把整张纸平均分成4份，每份是这张纸的。师：不管什么图形，只要平均分成4份，涂色部分都是这个图形的，没有涂色的部分是多少呢？师：涂色部分是1份，没有涂色部分是3份。生：师：为什么？
3、认识分数单位和分数各部分名称。（课件出示例3）(1) 认识分数单位师：看看这个长方形平均分成了几份？阴影部分占整个图形的几分之几？生：阴影部分是1份，占整个图形的.。师：把一个物体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一，几分之一就叫做分数单位。大家想想，里面有几个分数单位。生：有一个分数单位。学生自己探索后面两个图形，班内交流。
(3）比较两个分数的大小。（课件出示例4）学生自主完成，组内讨论，全班交流。师总结：我们把分母相同的分数叫做同分母分数。 比较两个同分母分数的大小，分子大的分数就大。
（三）、课堂小结师：今天你了解了分数的那些知识？同学们想一想，说一说。生：我理解了分数的意义。如：4/5就是把一个物品平均分成5份取其中的4份。生：我知道一个分数由三部分构成，分子、分母、分数线。生：我会比较同分母分数的大小。分母相同，分子大的分数大。师：还有补充的吗？生：我们还会读分数、写分数。师：我们这节课还真收获不小，课下要做好复习。
七、课堂练习1.口算。5+1=　　　 　2+3=　　　　 2+9=　　　　4+11=9÷3= 4÷2= 8÷2= 6÷3=
2.把一个月饼平均分成2份,这个月饼我们一人吃一半。一半怎么表示呢?分析与解答:半个月饼表示把一个月饼(　 　)分成(　　 )份,半个是其中的(　 　)份,可以用来表示。把一张正方形的纸平均分成4份。把其中的1份涂上颜色,涂色部分是这张纸的(　 　)。
3.通过预习,我知道了把一个物体(　　)分成几份,其中的(　　)份就是它的几分之一。4.我还知道了读分数时,先读(　　),再读(　　)。
5.用分数表示图中涂色的部分。
6.在图中涂色,表示出下面的分数。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《分数的初步认识》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，让学生经历尝试、操作、探究和分析等一系列活动，调动学生积极学习的积极性，使学习数学成为学生真正意义上的内在需求和追求。在操作与探索中不断的发现新知识。本节课的最大亮点是很多问题都是学生通过自己动手操作，发现的新知识，比老师的直接灌输要好很多，自己动手操作，用自己的方式去学习。先让学生动手折一折，这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进了学生的自主学习和发展。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。