课题	除数是整数的小数除法	课型	新授课
教学内容	教科书第25页例2、例3的内容
教学目标	1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。 2.掌握小数除法的验算方法，会正确验算。
教学重点	掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点	会正确计算除数是整数的小数除法，掌握验算方法。
教学准备	多媒体课件。

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

教师：上节课我们学习了比较容易的除数是整数的小数除法，谁能说一说在计算时应注意什么？（指名学生回答）

课堂预设：学生可能回答几个不同的点，引导学生重点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。

教师：这节课让我们更深入地来学习除数是整数的小数除法计算方法吧！（板书课题）

二、小组合作，探索新知

教师：上节课我们认识了王鹏，其实不仅王鹏每天坚持锻炼身体，王鹏的爷爷每天也坚持跑步呢，我们来看看王鹏的爷爷遇到了什么问题。

1.学习例2。

（1）课件出示。

出示例2：王鹏的爷爷计划16天慢跑28 km，他平均每天应慢跑多少千米？

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们，谁能根据题意列出算式？（指名学生回答）

学生：28÷16=

教师：很好！那么你们能列竖式算出结果吗？你们在计算中遇到了什么问题？（根据学生叙述板书）

学生：被除数的末尾仍有余数。

教师：大家想一想接下来应该怎样计算？

（3）小组合作，交流讨论。

教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论，说一说你们是怎样想的？

学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。

（4）结果汇报

教师：同学们，谁能说说你的想法？（指名学生回答）

课堂预设：同学们可能会有多种回答，引导学生说出“可以在被除数的末尾添0，同时在余数12的后面添0继续除”。（根据学生叙述板书）

教师：这样做的依据是什么？

学生：小数末尾添上0，小数的大小不变。

课堂小结：

教师：同学说的都很棒！在小数除法中，如果除到被除数的末尾仍有余数，可以填0继续除。

（5）运用探究

教师：现在除完了吗？为什么？

教师：请同学们继续计算，求出结果。

（6）结果汇报

教师：谁来说一说你的结果？

指名学生汇报，根据学生回答板书。

教师：这里的120和80分表表示120个几分之一和80个几分之一？（指名学生回答）

课堂小结：

教师：回答的很棒！通过计算，想一想计算除数是整数的小数除法要注意什么？

教师引导学生一起总结：在小数除法中，如果除到被除数的末尾仍有余数，要在被除数小数部分的末尾添0，同时在余数后面添0继续除；如果被除数是整数，一定要先点小数点再添0。

2.学习例3。

（1）课件出示。

出示例3：王鹏计划每周跑5.6 km，他平均每天应跑多少千米？

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们，谁能根据题意列出算式？（指名学生回答）

学生：5.6÷7=

教师：很好！那么你们能列竖式算出结果吗？你们在计算中遇到了什么问题？（根据学生叙述板书）

学生：整数部分不够商1。

教师：那应该怎样计算呢？

（3）小组合作，交流讨论。

教师：请同学们先独立思考并计算，然后以小组为单位交流讨论，说一说你们是怎样算的？

学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。

（4）结果汇报

教师：同学们，谁能说说你的做法？（指名学生回答）

学生：个位商O继续除。

课堂小结：

教师：对！事实上，和整数除法一样，除到被除数哪一位，商0，就在那一位上写0，不同的是整数除法最高位上的0不写，而小数除法如果商的最高位是个位商0，要写0占位。

（5）自主探索

教师：小数除法应该怎样验算呢？

教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论。

学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。

（6）结果汇报

教师：谁能说说你的方法？（指名学生回答）

课堂预设：学生可能会说出几种不同的方法。

课堂小结：

教师：说的不错！小数除法的验算和整数除法的验算一样，我们可以用商乘除数，看乘得的结果是否等于被除数。

三、当堂训练

课件出示教科书P25“做一做”（1）、（2）。

（1）教师指名板书，其他学生独立计算。

（2）集体订正、评价。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了除数是整数的小数除法，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

教科书P25“做一做”（3）、教科书P26“练习六”2、3。

回顾所学知识，为本节学习作铺垫，

引导学生自己发现问题，思考问题。

鼓励学生多思考这样做的依据。

鼓励学生自己归纳总结。

注重与之前所学知识的关联。

板书

设计

除数是整数的小数除法（2）

1.在小数除法中，如果除到被除数的末尾仍有余数，要在被除数小数部分的末尾添0，同时在余数后面添0继续除；如果被除数是整数，一定要先点小数点再添0。

2.如果小数的整数部分不够除，在商的个位上商0占位，对齐被除数的小数点，点上商的小数点，再继续除。

教后

反思

本节课的教学，我主要注意两个方面：一是要鼓励学生自主探索和合作。这节课是计算课，肯定要突出除法的算理，要引导学生探究结论，帮助学生在走向结论的过程中发现问题、探索规律、学到方法，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。二是注重开放式教学，教学活动从单一的课堂学习活动走向多维度的社会化数学活动，让更多的学生在开放式的活动过程中获得全面的、充分的发展。