小学数学人教版五年级上册3 小数除法循环小数教学设计
展开第8课时 循环小数
课题 | 循环小数 | 课型 | 新授课 |
教学内容 | 教科书第33页例7、8的内容 | ||
教学目标 | 1.结合具体问题理解产生循环小数的原因,认识循环小数,能正确运用循环小数表示商。 2.认识循环节,能正确进行循环小数的简写,初步认识无限小数和有限小数,并能正确区分。 | ||
教学重点 | 认识循环小数,能正确运用循环小数表示商。 | ||
教学难点 | 理解产生循环小数的原因。 | ||
教学准备 | 多媒体课件。 |
教 学 过 程 | 备 注 | |
一、情境导入 教师:同学们,大家在生活中有没有遇到过依次重复不断出现的事情呢?(指名学生回答) 课堂预设:学生可能会有多种回答,比如一年四季不断重复交替。 教师:说得很好!其实在我们的生活中,有很多事物是不断重复的,在数学中也不例外,今天让我们来学习一下吧! 二、小组合作,探索新知 1.学习例7。 教师:我们认识的运动达人王鹏参加跑步比赛啦,让我们来看看他的表现。 (1)课件出示例7。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师:同学们,谁能说说解决这个问题需要用到哪个数量关系? 学生:路程÷时间=速度 教师:怎样列式计算呢?大家独立思考,写一写。 指名学生回答:400÷75= 教师:你们能算出这个算式的结果吗? (3)小组合作,交流讨论。 教师:请同学们先独立计算,然后以小组为单位交流讨论,看看你们在计算时遇到了什么问题。 学生分组探究和讨论交流,教师巡视指导。 (4)结果汇报 教师:同学们,谁能说说你发现了什么?(指名学生回答,根据学生叙述板书) 学生1:在计算过程中,商中不断重复出现数字“3”,总是除不尽。 学生2:余数不断重复出现“25”。 课堂小结: 教师:是的!这个算式总是除不尽,而且商和余数中都有数字重复出现,商的小数部分的位数是无限的。写商时,对于不断重复出现的数字,可以写出几个后,其余的用省略号代替。 教师:这个算式的结果可以写成5.333…,相信大家都对这样的小数比较好奇,这就是我们接下来要学习的循环小数。(板书课题) 2.学习例8。 (1)课件出示例8。
(2)引导学生明确探究内容和要求。 教师:同学们先独立计算,然后观察商的特点。 (3)小组合作,交流讨论。 教师:以小组为单位交流讨论,说一说你们所发现的商的特点。 学生分组探究和讨论交流,教师巡视指导。 (4)结果汇报 教师:同学们,谁能说说这两个算式的商有什么特点?(指名学生回答,根据学生叙述板书) 学生1:28÷18的商是1.555…,从小数部分的第一位起不断重复数字“5”。 学生2:78.6÷11的商是7.14545…,从小数部分的第二位起开始不断地依次重复出现数字4和5。 课堂小结: 教师:回答的很不错!一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字一次不断重复出现,这样的小数叫作循环小数。 教师:像1.555…和7.14545…都是循环小数。循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字,就是这个循环小数的循环节。例如5.333…的循环节是3。 教师:写循环小数时,可以只写第一个循环节,并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。例如 5.333…写作5. 7.14545…写作7.1 三、当堂训练 1.课件出示教科书P34“做一做”第1题。 (1)教师指名板书,其他学生独立完成。 (2)集体订正、评价。 2.课件出示教科书P34“做一做”第2题。 (1)教师指名板书,其他学生独立计算。 (2)集体订正、评价。 3.课件出示教科书P34“做一做”下面的问题。 (1)学生先独立计算。 (2)集体订正,引导学生思考。 教师:想一想,两个数相除,所得的商如果不是整数,会有哪些情况? 学生:有的小数部分的小数位数有限的,有的小数部分的小数位数是无限的。 教师:很好!小数部分的小数位数有限的小数是有限小数,小数部分的位数无限的小数是无限小数。循环小数是无限小数。 四、课堂总结 通过本节课的学习,我们学习了循环小数的有关知识,你有什么收获呢?、 学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教科书第36页“练习八”第6、7、9题。 |
设计情境,引出课题。
引导学生发现问题,自己归纳问题。
概念较多,要带动学生的积极性。
循环小数与无限小数的概念是易混淆的地方。 | |
板书 设计 | 循环小数 1.一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字一次不断重复出现,这样的小数叫作循环小数。 2.循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字,就是这个循环小数的循环节。 3.写循环小数时,可以只写第一个循环节,并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。 4.小数部分的小数位数有限的小数是有限小数,小数部分的位数无限的小数是无限小数。循环小数是无限小数。 | |
教后 反思 |
这节课的概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。教学时为了避免让学生感觉枯燥,教师不能再把课堂看作自己的课堂,而是应把课堂还给学生。教师与学生融为一体,让学生畅所欲言。在平等的交流中做倾听与发现者,在激烈的讨论中做引导与评价者。
| |
人教版五年级上册循环小数教案及反思: 这是一份人教版五年级上册循环小数教案及反思,共3页。教案主要包含了练习巩固,比较与近似等内容,欢迎下载使用。
人教版五年级上册循环小数教学设计及反思: 这是一份人教版五年级上册循环小数教学设计及反思,共6页。教案主要包含了课后评议等内容,欢迎下载使用。
人教版五年级上册循环小数教案及反思: 这是一份人教版五年级上册循环小数教案及反思,共5页。教案主要包含了谈话引入,探究新知,自主学习,拓展认识,总结收获等内容,欢迎下载使用。