小学数学人教版五年级上册平行四边形的面积教案设计

这是一份小学数学人教版五年级上册平行四边形的面积教案设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第2课时    练习十九课题练习平行四边形的面积课型练习课教学内容教科书第87页练习十九的内容教学目标1.巩固平行四边形的面积计算公式，比较熟练地运用平行四边形的面积计算公式解答相应问题。2.会运用平行四边形的知识解决生活中的问题，培养运用知识的能力。3.培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。教学重点掌握平行四边形的面积计算方法。教学难点运用平行四边形面积计算公式解决实际问题。教学准备多媒体课件。 教  学  过  程备  注一、回顾复习教师：同学们，上节课我们学习了平行四边形的面积计算公式，谁能说一说？教师指名回答，订正、评价。与学生共同总结（出示课件）：1.平行四边形的面积=底×高。2.如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。教师：这节课我们的主要任务是巩固练习平行四边形的面积。（板书课题）二、当堂训练    1.课件出示教科书P87“练习十九”第5题。    （1）教师指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。（3）教师指名上台板书改错，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价，关注学生是否进行单位换算。2.课件出示教科书P88“练习十九”第6题。（1）组织学生分析题意，讨论这两个平行四边形的底和高分别是多少。教师：右边的平行四边形的高是多少？为什么？学生：是1.5 cm，两条平行线间的距离处处相等。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师集体订正、评价。3.课件出示教科书P88“练习十九”第8题。（1）教师指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出等量关系。（3）教师指名学生计算长方形的周长和面积，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价，并引导学生思考把它拉成平行四边形后，周长和面积分别怎样变化。4.课件出示教科书P88“练习十九”第9题。（1）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。教师：根据平行四边形的面积公式S=ah，已知面积和底，怎样求高呢？学生：h=S÷a。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师指名汇报，集体订正。5.课件出示教科书P88“练习十九”第11*题。（1）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。教师：大平行四边形的底和高与小平行四边形的底和高有什么关系？学生：它们的高相等，大平行四边形的底是小平行四边形的2倍。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师指名汇报，集体订正。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了平行四边形的面积的相关知识点，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第88页练习十五第7、10题。 复习旧知，引导学生自己总结。          单位换算是学生易忽视的地方。             此时也可以引导学生思考已知面积和高怎样求底？           板书设计练习十九1.平行四边形的面积=底×高。2.如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。教后反思 本节课是平行四边形的面积的练习课，是在第一课时学生已经探索出平行四边形面积计算公式的基础上进行教学的。在教学过程中，我注重了对学生学习方法的指导，注重了细节的培养，比如在学生解决每个问题前，都要引导他们分析题意，找准数量关系，这也能培养学生养成良好的审题习惯和思考习惯。