青岛版 (六三制2017)六年级上册第三单元 秋冬星空7 秋季星空学案

这是一份青岛版 (六三制2017)六年级上册第三单元 秋冬星空7 秋季星空学案，共3页。学案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
秋　季　星　空 【课题与课时】青岛版小学科学六年级上册第三单元第7课【课标要求】2017年课程标准：13.4 太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。2022年课程标准：9.5 地球所处的宇宙环境。【学习目标】1.知道秋季星空与春夏星空不同，知道星空中的显著星座。2.会使用活动星图，能用已知的星座或活动星图找寻并认识更多的星和星座。3.对星空的变化表现出探究兴趣;进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。【评价任务】 任务一：交流我们观察星空的发现。（检测目标1） 任务二：认识秋季星空中的显著星座。（检测目标2） 任务三：利用活动星图，认识更多星和星座。（检测目标3）【资源与建议】1.“秋季星空中有哪些显著的星座？”是探究秋季星空的起点，我们已经知道了什么是星座，春季和夏季星空的典型星座，继续学习秋季有哪些显著的星座。课前需准备观察星空的记录。2.学习过程：首先，交流课前观察星空的发现。接着，认识秋季星空中的显著星座；再次，利用活动星图，认识更多星和星座，并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“认识秋季星空中的显著星座”，难点是“如何寻找仙后座”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频，将有助于突破难点。【学习过程】任务一：交流课前观察星空的发现。（检测目标1）（参照教材活动一：交流课前观察星空的发现。）1.小组内交流课前观察的发现。2.秋季星空和春、夏季星空一样吗？3.北斗七星的方向和原来一样吗？4.将自己的发现用文字或绘图的方式记录在《科学学生活动手册》。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出秋季星空和春夏星空的不同；（3）能用绘图或文字表达自己的发现。任务二：认识秋季星空中的显著星座。（检测目标2）（参照教材活动二：认识秋季星空中的显著星座。）1.阅读教科书并观看视频，了解认识仙后座。2.阅读教科书并观看视频，寻找仙后座的位置。（1）先找到北斗七星。（2）利用北斗七星“天璇”“天枢”的连线找到北极星。（3）连接北斗七星中的“玉衡”与北极星，延长一倍的距离。评价标准：（1）认识仙后座，知道仙后呈近似的“W”或“M”形；（2）能通过北斗七星找到仙后座的位置；（3）能理解到仙后座在不同时刻呈现位置不同。任务三：利用活动星图，认识更多星和星座。（检测目标3）（参照教材活动三：利用活动星图，认识更多星和星座。）1.观察活动星图，认识活动星图的各部分名称。2.阅读方法指导学习使用活动星图。（1）转动活动星图刻度盘,将表示日期的刻度与表示观测时刻的刻度对齐。（2）将活动星图举过头顶，整体旋转活动星图，使活动星图方向与实际方向一致。一般为上北下南，左东右西。（3）对照活动星图上的点和天空中的星，进行辨认。5.将观察中认识的星座记录在《科学学生活动手册》。评价标准：（1）认识活动星图的各部分名称；（2）能正确使用活动星图；（3）能利用活动星图找到仙后座。【检测与作业】　　1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）（1）仙后星座一般在( )比较明显。A.春季星空    B.秋季星空    C.秋季星空（2）小亮在9月1日21时观测星空，他需要先转动星图刻度盘,把活动星图上表示日期的刻度与表示( )的刻度对齐。A.21时     B.1日     C.9月（3）小亮将活动星图的刻度对齐后，把星图举过头顶，整体旋转星图，使星图中的“北”指向( ), 然后对照星图顺利观测了星空。A.东      B.南     C.北2.判断题（检测目标2、目标3）（1）秋季的星空与夏季的完全一样。    (  )（2）夜晚观星时，要将观星图放在桌上观察。  (   )【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.对照活动星图观察夜空，认识更多的星座;选定星座，继续利用，观星箱观测一个月，做好记录。