青岛版 (六三制2017)六年级上册第五单元 简单机械16 滑轮学案

这是一份青岛版 (六三制2017)六年级上册第五单元 简单机械16 滑轮学案，共4页。学案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
滑　轮 【课题与课时】青岛版小学科学六年级上册第五单元第16课【课标要求】2017年课程标准：17.3工具是种物化的技术。2022年课程标准：13.3工程是设计方案物化的结果【学习目标】1.认识定滑轮和动滑轮，知道滑轮是-种简单机械;知道定滑轮和动滑轮的作用。2.能设计并完成控制变量的实验探究滑轮的作用。3.对滑轮的结构、功能表现出进行探究的兴趣，能大胆质疑，以不同视角提出研究思路，并采用新的方法完成探究活动。4.了解滑轮在生产、生活中的应用，体会到科学技术的发展与应用影响着社会发展。【评价任务】1.任务一：认识滑轮。（检测目标1）2.任务二：研究定滑轮的作用。（检测目标2）3.任务三：研究动滑轮的作用。（检测目标3）4.任务四：生产和生活中哪里用到了滑轮？（检测目标4）【资源与建议】1.“什么是滑轮？”“滑轮有什么作用？”是探究滑轮作用的起点，当我们明白了滑轮的结构和作用，才可能在生活中灵活运用滑轮服务于生活。课前需准备滑轮、测力计、钩码等器材。2.学习过程：首先，认识滑轮；接着，研究定滑轮的作用；再次，研究动滑轮的作用；最后，生产和生活中哪里用到了滑轮，并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“研究定滑轮、动滑轮的作用”，难点是“研究定滑轮、动滑轮的作用”通过完成任务二、三，设计并完成实验探究，将有助于突破难点。【学习过程】任务一：认识滑轮。（检测目标1）（参照教材活动一：认识滑轮。）1.说一说自己理解的滑轮的样子。2.阅读教科书观看视频，知道滑轮的特点。3.小结：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子叫作滑轮。4.想办法用滑轮将钩码提起，总结滑轮提起重物有两种方式：固定在一个地方不能移动的滑轮叫作定滑轮;和重物一起移动的滑轮叫作动滑轮。评价标准：（1）能说出滑轮的特点；（2）能组合定滑轮和动滑轮。任务二：研究定滑轮的作用。（检测目标2）（参照教材活动二：研究定滑轮的作用。）1.在小组内设计定滑轮作用的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）直接提起重物时，向哪个方向用力?（2）使用定滑轮后，向哪个方向用力?　　（3）这说明定滑轮有什么作用? 4.归纳总结：使用定滑轮能改变用力的方向，但不能省力。评价标准：（1）实验过程中对于用力方向和物体的运动方向认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：研究动滑轮的作用。（检测目标3）（参照教材活动三：研究动滑轮的作用。）1.在小组内设计动滑轮作用的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）直接提起重物时，向哪个方向用力?（2）使用动滑轮后，向哪个方向用力?　　（3）这说明动滑轮有什么作用? 4.归纳总结：使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。评价标准：（1）实验过程中对于用力方向和物体的运动方向认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务四 ：生产和生活中哪里用到了滑轮？（检测目标3）（参照教材活动三：生产和生活中哪里用到了滑轮？）1.先自己说一说在哪些地方看到过滑轮？2.阅读教科书，观察里面的滑轮。3.思考：图片中机械用的什么滑轮？应用此种滑轮的好处是什么？评价标准：（1）能知道滑轮在生活中的应用；（2）能说出定滑轮和动滑轮应用的好处；（3）表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】　　1.选择题（检测目标2）（1）下列有关定滑轮的说法，错误的是(  )。A.使用定滑轮都能省力B.国旗是利用定滑轮升上去的C.固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮（2）有关动滑轮的叙述正确的是(  )。A.不省力，改变力的方向B.省力，改变力的方向C.省力,不改变力的方向2.把下面的滑轮用线连起来，并填空。（检测目标2、目标3）     (1)图1是   滑轮，这种滑轮能   但不能     。(2) 图2是   滑轮，这种滑轮能   但不能     。【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.想办法把定滑轮和动滑轮组合起来使用，你有什么发现?.