中考物理一轮复习课件----运动和力

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例1. 暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，这是风 力使小树发生了 ；狂风把落叶吹得漫天飞舞，这是风力使落叶的 发生了改变。
[解析] 考查力的作用效果：改变形变；改变运动状态
例2 下列情境中，物体的运动状态不发生改变的是（　　）　 A．正在弯道上速滑的运动员 B．水平桌面上静止的物理书　 C．空中减速下落的降落伞 D．正在进站的火车
[解析] 运动状态的改变包括速度和方向的改变A方向改变；C速度改变；D速度改变
例3　[2019·宜昌] 飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行(　　)A．用弹簧握力计测握力B．用弹簧测力计测拉力C．用弹簧测力计测摩擦力D．用弹簧测力计测重力
[解析] 在“失重”状态下，只是重力为0，不能用弹簧测力计来测量重力。人的握力、拉力、摩擦力会使弹簧发生形变，所以可以用弹簧测力计来测量人的握力、拉力、摩擦力的大小。
例4在弹性限度内，弹簧的伸长量△L与受到的拉力F成正比，如图所示，能正确表示这种关系的是( ) A B C D
1．定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是地球。2．方向：竖直向下应用：重垂线、水平仪分别检查墙面是否竖直和地面是否水平。3．物体所受的重力和它的质量成正比4.重力大小的计算公式：G＝mg。其中g＝9.8N/kg ,平时用10N/kg其中g＝10 N/kg它表示质量为1 kg的物体所受的重力为10 N。4．重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心在它的几何中心。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。[易错点] 物体的重心不一定都在物体上，如救生圈的重心在其圆环的圆心上，而不是在救生圈上。
[解析] 探测器随气球一起加速上升，受力不平衡，且向上的拉力一定大于重力。
例5、下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是 （　　） A B C D
[点评] 本题是一道力学与能量结合的题目，主要考查学生对G＝mg的熟练运算能力及影响物体动能大小的因素，难度不大。
(3)机动车的质量越大，速度越大时，动能就越大，且质量越大时，车的惯性 越大，使刹车困难，易造成交通事故，增大了交通事故的严重性；同时质量越大，对桥面的压力越大，对桥面的压强就越大，容易对桥面造成破坏。 ( 合理即可 )
1.平衡状态定义：物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。二力平衡：物体受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态。2.二力平衡条件：同体、共线、反向、等大。（1) 实验主要器材及其作用定滑轮：改变力的方向 砝码：改变力的大小 水平面：应光滑,以减小摩擦力对实验的影响（2)判断小车处于平衡状态的方法：小车处于静止状态★3. 控制变量法的应用①探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里砝码的质量，观察小车或纸片是否处于平衡状态②探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边砝码质量相同，扭动小车或纸片，观察小车是否处于平衡状态③探究平衡的两个力是否作用在同一物体：保持两个力作用在同一条直线上，两边砝码质量相等，将纸板从中间剪开，观察纸板是否处于平衡状态.4.总结结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力彼此平衡。5. 用小纸片代替小车，优点是消除了摩擦力对实验的影响。6.平衡力与相互作用力比较：相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上。不同点：平衡力作用在一个物体上；相互作用力作用在不同物体上。
1、定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。2、产生条件：A、物体相互接触且相互挤压；B、接触面粗糙C、发生相对运动或将要发生相对运动。3、种类：A、滑动摩擦 B静摩擦 C 滚动摩擦4、方向：与物体相对运动的方向相反
5.影响摩擦力大小的因素（控制变量法）
（1）影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度★（2）本实验采用的物理研究方法①转换法的应用：用弹簧测力计示数的大小反映滑动摩擦力的大小物体做匀速直线运动时, 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）②控制变量法判断实验操作与结论 结论：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。（3）实验拓展：在探究滑动摩擦力与受力面积关系，将同一木块分别横放，测放/竖放在同一木板上，匀速拉动木块。★（4）实验中弹簧测力计的示数不稳定的原因：a.没有匀速拉动物体；b. 接触面的粗糙程度不均匀（5）滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度、接触面积等无关★（6）甲装置优点是：a. 不需要匀速拉动木板；b. 弹簧测力计示数稳定，便于读数。（7）乙所示为对实验方案的改进，将木块放在速度可调的传送带上，可直观探究摩擦力与运动速度的关系，优点是便于操作和读取弹簧测力计示数。（8）丙所示装置可以使物体所受的拉力为水平方向。
6.增大有益摩擦的方法：A、增大压力（刹车是捏闸，门缝夹纸） B、增大接触面的粗糙程度（车轮车把手做成凹凸不平的花纹）C、变滑动摩擦为滚动摩擦（刹车）7.减小有害摩擦的方法：A、减少压力 B．减少接触面的粗糙程度C.变滑动摩擦为滚动摩擦D.使相互接触的摩擦面分离